【分析生活情景 涵养思维品格】情景一:四川达州八旬老人李某在女儿的陪同下坐火车到成都看病,因乘客较多没买到直达...
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【分析生活情景 涵养思维品格】
情景一:四川达州八旬老人李某在女儿的陪同下坐火车到成都看病,因乘客较多没买到直达成都的坐票,中途借坐附近空座,不久被座位的主人(一名刚上车的女大学生)“请”了起来。老人女儿恳请“挤一挤”被拒绝,后面一中年男子为老人让了座,这时老人女儿说:“年轻人啊,应该多学学。”女大学生委屈地回答道:“坐自己的位置错了吗?”
(1)“坐自己的位置错了吗?”请从法律和道德的角度谈谈你的看法。
情景二:在济南开往*的G334次列车上,一名男乘客霸占别人的靠窗座位,座位主人上车后,“霸座男”拒不回到自己的座位……
(2)假如你在乘车时发现有人霸占自己的座位,你可以通过哪些途径来解决?
【回答】
(1)法律角度:坐自己的位置没错。公民的合法权益收法律保护,女大学生买票乘车坐自己的座位,是女生的权利。
道德角度:关爱他人,尊老爱幼是中华民族传统美德,女大学生的行为,不符合中华民族传统美德要求,没有践行社会主义核心价值观友善的价值准则。
(2)协商、请乘务员调解、*等。
【分析】本题考查的知识点是维护自身的合法权益、中华民族传统美德、社会主义核心价值观等。解答时要认真分析材料问题,紧密联系教材相关知识,综合作答。
【解答】(1)本题考查行为分析。从法律角度分析,可从法律维护公民合法权益角度组织*;道德角度可从关爱他人、中华民族传统美德、社会主义核心价值观角度考虑作答。言之有理即可。
(2)本题考查解决纠纷的方式,乘车发现有人霸占自己的座位,可以通过协商、调解等方式,必要时*。据此作答。
【点评】解答本题要认真分析材料问题,明确考查的知识点,发散思维,多角度组织*。
知识点:维护权利
题型:简答题
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