文学类文本阅读失败李培俊早上起来，刚刚坐上饭桌，改革就说，妈，工作的事我自己跑吧。你为我*了几十年心了，我也该...

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文学类文本阅读

失败

李培俊

早上起来，刚刚坐上饭桌，改革就说，妈，工作的事我自己跑吧。你为我*了几十年心了，我也该出去闯闯了。

母亲惊讶地看了改革好一会，看着看着，母亲的眼睛便有些湿漉漉的。他就有些慌恐，连忙说，妈，我说错什么了吗？

没有，母亲说，你没有说错，我们的改革长大了，是该出去闯闯了。

但是改革还是看出来，母亲真正的意思并没有说出来。

母亲是个好母亲。当别人的家长为孩子上个重点小学、重点中学跑断腿，*碎心，费了九牛二虎之力仍然难达目的的时候，改革的母亲却不费吹灰之力，把他送进了全市最好的学校。

二十几年了，无论大事小事，改革都习惯于听从母亲的安排，他的一切都是母亲替他包办的。他知道母亲是为他好。上大学报志愿的时候，本来改革要报考中文系，实现从小当作家的梦想。可母亲说，儿子，你傻不傻呀，都什么年代了，现在谁还愿意当作家？谁说谁是作家比骂这个人阳痿还要入骨三分。母亲一言九鼎，改革便报考了没多少人愿上的政教系。

改革今年大学毕业，工作的事自然不用他*心，早在他还坐在教室里写毕业论文的时候，母亲已经为他安排了去处。回来当天，母亲就说，儿子，你工作的事已经定了，市委组织部，过几天就去上班吧。

现在的岗位职位往往是僧多粥少，这是*的现状，也是暂时无法改变的事实。改革能够谋到这么好的单位，是多少大学生梦寐以求的事。改革当然明白母亲的良苦用心，组织部是发官帽的地方，手里提着官帽，何愁戴不到自己儿子头上？

如果不是母亲的安排，改革也许就顺顺当当地去上班了，先当个科员，然后一步一步地攀爬上去，由副科到正科，然后副处，弄得好了，往上再上几个台阶也未可知。

可这次改革不想再听从母亲的安排，这与这个岗位本身无关。他觉得自己已经22岁了，凡事应该有自己的主张，自己该作上一回主了。

于是，改革在饭桌上宣布：从今天起，他要出去自己求职了。

母亲无可无不可的，浅浅地笑笑点了点头。送他出门的时候还含意不明地又笑了笑，轻轻地在他肩膀上拍了几下，放他走了。

市晚报社看过他的学历*，对他十分满意，让他填过一应表格，总编让他回家等消息，说是不应该有什么问题。临走，还把他送到楼下，才握手告别。

走出报社大门，是一派明亮得有些不太真实的阳光，走在阳光里，改革就想，求职也并不是什么难事，这不，一说就成了嘛。

但是改革高兴得过早了一些，当天晚上他正躺着看书，接到了晚报社总编的电话，很抱歉地告诉他，报社暂时没有编制，还不能接受他。改革问总编，昨天你不是黑籽红瓤地答应得好好的吗？怎么只隔了一天就变卦了？

总编支支吾吾地没能说出个所以然来。

第二天改革又去了电视台，照样答应录用，照样又是变卦。不过电视台的电话打得晚了一天，但内容和报社大同小异。

改革退而求其次，把求职的目标定位在企业。他想，行政事业单位有编制，企业总没有所谓的编制吧。哪怕去当个小办事员，写个材料，出出板报，哪怕给头们打水扫地，也算是自己找的工作。

但是，问遍全市的企业，仍然没有哪个企业接受他，都说人满为患，下岗职工还没法安排哩。

母亲从不问改革求职的事，一个字都不提。但他知道母亲是关心这个事的，只是不说到嘴上而已。

这天，筋疲力尽的改革回到家里，母亲破天荒地问起他求职的事。  母亲说，怎么样了？

改革摇*。母亲问他，那你打算怎么办？他说，我不知道。母亲叹了口气，以商量的口气说，不行了先到组织部去上班？

到底去不去上班呢？改革觉得这一次的自己的确失败了。他知道，他是败在了母亲手上，他的事是要由母亲来做主的。因为母亲既是 母亲，同时也是身居高位的领导干部。

但是……

7．下列对这篇小说思想内容与艺术特*的分析和鉴赏，最恰当的两项是（     ） （     ）

A．尽管从小到大都是母亲替他打理一切，但当大学毕业后，改革不想再听从母亲的安排，想自己找工作，这说明他有自谋职业的自信和勇气。

B．改革的母亲虽然在开始什么事情都替儿子安排好了，但她在儿子想自己找工作时，却完全没有干涉，是一位非常大度、比较开明的母亲

C．小说结尾以改革找工作的失败而告终，这一安排出乎意料，直接再现了当今社*存在的官员滥用职权、营私舞弊的灰暗现实。

D．小说的主人公以“改革”命名具有一定的深意，改革毕业后想要凭借自己的能力谋取职位，如果没有母亲的重重阻挠，他一定会如愿的。

E．这篇小说既表现了当今*一些父母对孩子成长的不当做法和影响，也侧面反映了个别官员滥施权威的问题，蕴含着作者对现实问题的优思。

8．小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。

9．小说在刻画改革这个形象时，突出了他的哪些特点？请简要分析。

10．小说的结尾以改革的失败而告终，你觉得改革会同意母亲的意见去组织部上班吗？请结合小说内容进行具体分析，说明理由．

【回答】

7．答E给3分，答A给2分，答D给1分，答B．C不给分。

8．第一问：明线是儿子改革到处找工作，处处碰壁； 暗线是母亲处处设绊，使得儿子一次也不能成功。 第二问：①明线写改革到处找工作，说明他确实是想通过自己的能力在社会上立足，说明了他有一定的能力，他也很努力地去争取了； ②暗线写母亲在背后做“工作”，显示出官员权力之大； ③明线暗线交织，使小说情节更加集中，语言更为简练，也留给了读者一定的思考空间。

9．①有一定的自信和勇气。通过他自己去找工作的一系列表现可以看出；②具备一定的能力。市晚报社看过他的学历*，对他十分满意；电视台开始也答应录用他；③对母亲尊敬体谅。跟母亲说，你为我*了几十年心了，我也该出去闯闯了；母亲的眼睛有些湿漉漉的，他就有些慌恐，连忙说，妈，我说错什么了吗？

10．第一种*：会。①改革从小到大，习惯于听从母亲的安排，他的一切都是母亲替他包办的。②他已经很努力地去找工作了，但没有找到工作。③他对母亲很顺从，很感激。④市委组织部也是个很好的去处，他没有很强硬的*格。

第二种*：不会。①他已经下定决心要自己找工作。②他具备一定的能力。③在本市找不到工作，可以跳出本市找。④结尾的“但是”也表示故事会出现转折，失败不一定是永远的。

【解析】

7．

试题分析：本题综合考查传记的内容和技巧。这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物*格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物*格分析要注意准确*，此题都是涉及文章细节的题目，需要逐项结合文本内容进行排查。B“ 完全没有干涉，是一位非常大度、比较开明的母亲”错文中的母亲事先已经帮他安排了工作，在儿子找工作时母亲处处设绊，使得儿子一次也不能成功；C“直接再现了”不对，小说暗中影*了社会上的某些情况。回答本题，需要在整体把握文本的基础上进行分析归纳。先审清题干“对文章的分析和概括，不正确的两项”的要求，后把备选项与文本内容逐项比对，防止发生史实表述错误、分析感知不当等错误，在此基础上判断对错。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特*和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特*概括不当，此题的选项C．B就是文本内容表述不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

8．

试题分析：本题考查学生对文本情节的把握。题干问的是“小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处”。这篇文章应是以事件的发展为线索，有两个人物，一是改革，一是母亲；改革是求职碰壁，母亲是设绊成功。这样可以使文章条理清晰，结构完整，有的也可以丰富人物形象突出文章主旨，是情感表达更完整等。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】题干问的是“小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。”。这是考查小说的结构线索。小说的常见叙事线索1．人物线索：人物的见闻感受或者事迹2．物品线索：某一有特殊意义的物品。3．感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。4．事件线索：中心事件5．时间线索6．地点变换线索。找线索的方法： ①文章的标题②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受 线索的作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想*格，事情的来龙去脉。本文有明暗两条线索：明线是儿子改革到处找工作，处处碰壁；（暗线是母亲处处设绊，使得儿子一次也不能成功。这是抓住主要人物主要事件总结出来的。分析小说子线索的作用还要结合小说三要素、主旨。明线写改革到处找工作，说明他确实是想通过自己的能力在社会上立足，说明了他有一定的能力，他也很努力地去争取了；暗线写母亲在背后做“工作”，显示出官员权力之大；明线暗线交织，使小说情节更加集中，主题更加鲜明深刻，也留给了读者一定的思考空间。

9．

试题分析：题干问的是“小说在刻画改革这个形象时，突出了他的哪些特点”，这是考查人物的形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述*的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。从改革自身的言行来看，他要出去找工作，可见有一定的自信和勇气；跟母亲的对话，表现出他对母亲的尊敬；从他人的言行来看，晚报和电视台一开始答应征用他，侧面说明其有能力。

【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的*格特征或人生追求、思想个*；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要*格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要*格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种*格的事例。如本题首先到文中找到人物的言行举止，这些内容是正面描写，从中分析人物的特点；然后找作者和文中人物对其的评价，这是侧面衬托。通过他自己去找工作的一系列表现——有一定的自信和勇气。；市晚报社看过他的学历*，对他十分满意；电视台开始也答应录用他——具备一定的能力；跟母亲说，你为我*了几十年心了，我也该出去闯闯了；母亲的眼睛有些湿漉漉的，他就有些慌恐，连忙说，妈，我说错什么了吗？——对母亲尊敬体谅。

10．

试题分析：题干问的是“小说的结尾以改革的失败而告终，你觉得改革会同意母亲的意见去组织部上班吗？请结合小说内容进行具体分析，说明理由”。这是一道探究作者创作意图的探究题，解答此题，要注意结合文本的信息。如认为会听从母亲的建议，就应该从改革从小到大对母亲的依从角度作答；如不认为他会听从母亲的建议，就应该从他现在的自立意识和他自身的能力角度入手作答。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论*，论*要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。题干问的是“小说的结尾以改革的求职失败而告终，你觉得改革会同意母亲的意见去组织部上班吗？请结合小说内容进行具体分析，说明理由”。这是开放*试题，言之成理即可。总结理由时要紧密结合人物做推测分析。

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读