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22.中学语文教材中的许多文学意象,常常引发我们丰富的联想和想象。请从下列意象中选择一个作为对象,写一段话描绘你所想象的情景。要求:①体现意象特征;②句式不限;③至少运用两种修辞手法。④字数不超过60字。(4分)
羽扇纶巾 梧桐细雨
大漠孤* 渔舟唱晚
【回答】
羽扇纶巾:*风咆哮,卷起万丈狂澜。巍峨的战船上,一抹修长的身影,俊逸如竹。面对百万敌*,他轻摇羽扇,强敌瞬时鸟兽散。
梧桐细雨:黄昏时分,绵密的雨丝无情地拍打在梧桐树叶上,细雨点点,是丢不掉的孤单,是斩不断的愁绪,是道不出的落寞。
大漠孤*:风静沙落,广袤的戈壁滩如无边黑夜。远处一缕轻*犹如擎天之柱,划破了无边的死寂,捎来生命的气息,又平添无限凄凉。
渔舟唱晚:夕阳西下,落日余晖映照在彭蠡之滨,远处青山朦朦,白帆点点,随风飘来阵阵渔歌声,浪涛沸腾栖息的梦幻,收一网红霞回眸家乡。
【解析】
试题分析:本题主要考查学生的语言表达能力。题干要求明确,“体现意象特征”“至少运用两种修辞手法”。此类题型主要是考查描写的能力。题中所给的四个短语都来自课内,学生首先要明确其出处,然后再结合自己的想象来描述。“羽扇纶巾”出自《念奴娇》,是形容周瑜指挥赤壁之战时的自若;“梧桐细雨”出自《声声慢》,是李清照经历国破家亡后的眼中所见耳中所闻;“大漠孤*”表现的是塞外的雄奇风光;“渔舟唱晚”是滕王*上的所见。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
知识点:图文转换
题型:语言表达
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