关于0B.bC.0D的文学精选

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已知在数轴上a、b的对应点如图所示，则下列式子正确的是（　　）　A．ab＞0B．|a|＞|b|C．a﹣b＞0D...

问题详情：已知在数轴上a、b的对应点如图所示，则下列式子正确的是（）A．ab＞0B．|a|＞|b|C．a﹣b＞0D．a+b＞0【回答】C考点：绝对值；数轴；有理数的加法；有理数的减法；有理数的乘法．分析：由数轴上的数右边的数总是大于左边的数可以知道：b＜﹣1＜0＜a＜1．根据有理...
计算：20•2﹣3=（　　）A．﹣B． C．0D．8

问题详情：计算：20•2﹣3=（）A．﹣B． C．0D．8【回答】 B【考点】负整数指数幂；零指数幂．【分析】直接利用负整数指数幂的*质结合零指数幂的*质分析得出*．【解答】解：20•2﹣3=1×=．故选：B．知识点：各地中考题型：选择题...
若点P（a，4﹣a）是第二象限的点，则a必须满足（　　）A．a＜4B．a＞4C．a＜0D．0＜a＜4

问题详情：若点P（a，4﹣a）是第二象限的点，则a必须满足（）A．a＜4B．a＞4C．a＜0D．0＜a＜4【回答】C．【解答】解：∵点P（a，4﹣a）是第二象限的点，∴a＜0，4﹣a＞0，解得：a＜0．故选知识点：平面直角坐标系题型：选择题...
下列计算正确的是（　　）　A．a4•a3=a12B．C．（x2+1）0=0D．若x2=x，则x=1

问题详情：下列计算正确的是（）A．a4•a3=a12B．C．（x2+1）0=0D．若x2=x，则x=1【回答】考点：解一元二次方程-因式分解法；算术平方根；同底数幂的乘法；零指数幂．分析：A、同底数的幂相乘，底数不变，指数相加；B、通过开平方可以求得的值；C、零指数幂：a0...
若2x-2y＜3-x-3-y，则A.ln（y-x+1）＞0B. ln（y-x+1）＜0C.ln▏x-y▏＞0D...

问题详情：若2x-2y＜3-x-3-y，则A.ln（y-x+1）＞0B. ln（y-x+1）＜0C.ln▏x-y▏＞0D.ln▏x-y▏＜0【回答】A知识点：高考试题题型：选择题...
命题p：∀x∈R，x2≥0的否定是（　　）A．∃x∈R，x2≥0B．∃x∈R，x2＜0C．∀x∈R，x2＜0D...

问题详情：命题p：∀x∈R，x2≥0的否定是（）A．∃x∈R，x2≥0B．∃x∈R，x2＜0C．∀x∈R，x2＜0D．∀x∈R，x2＞0【回答】 B【考点】2J：命题的否定．【分析】根据含有量词的命题的否定为：将任意改为存在，结论否定，即可写出命题的否定【解答】解：由题意命题p...
下列计算正确的是（　　）A．﹣7﹣8=﹣1B．5+（﹣2）=3 C．﹣6+0=0D．4﹣13=9

问题详情：下列计算正确的是（）A．﹣7﹣8=﹣1B．5+（﹣2）=3 C．﹣6+0=0D．4﹣13=9【回答】B．知识点：有理数的加减法题型：选择题...
已知a﹣ai=b+i，其中i为虚数单位，a，b为实数，则a+b=（　　）　A．﹣2B．﹣1C．0D．2

问题详情：已知a﹣ai=b+i，其中i为虚数单位，a，b为实数，则a+b=（）A．﹣2B．﹣1C．0D．2【回答】考点：复数相等的充要条件．专题：计算题．分析：利用复数相等即可得出a，b．解答：解：∵a﹣ai=b+i，其中i为虚数单位，a，b为实数，∴，解得a=b=﹣1．∴a+b=﹣2．故选A．点评：熟练掌握复数...
下列各数中，属于无理数的是（　　）　A． B．﹣2C．0D．

问题详情：下列各数中，属于无理数的是（）A． B．﹣2C．0D．【回答】A解：是无理数，﹣2，0，都是有理数．知识点：各地中考题型：选择题...
已知定义在R上的奇函数f(x)满足f(x＋4)＝f(x)，则f(8)的值为(　　)A．－1 B．1C．0D．2

问题详情：已知定义在R上的奇函数f(x)满足f(x＋4)＝f(x)，则f(8)的值为()A．－1 B．1C．0D．2【回答】C解析∵f(x)为定义在R上的奇函数，∴f(0)＝0，又f(x＋4)＝f(x)，∴f(8)＝f(0)＝0.知识点：*与函数的概念题型：选择题...
命题“∀x∈R，＞0”的否定是(　　)A．∃x0∈R，＜0B．∀x∈R，≤0C．∀x∈R，＜0D．∃x0∈R，...

问题详情：命题“∀x∈R，＞0”的否定是()A．∃x0∈R，＜0B．∀x∈R，≤0C．∀x∈R，＜0D．∃x0∈R，≤0【回答】D【解析】全称命题“∀x∈R，＞0”的否定是把量词“∀”改为“∃”，并对结论进行否定，把“＞”改为“≤”，即“∃x0∈R，≤0”．知识点：常用逻辑...
“xy≠0”是指A．x≠0且y≠0 B．x≠0或y≠0C．x，y至少一个不为0D．不都是0

问题详情：“xy≠0”是指A．x≠0且y≠0 B．x≠0或y≠0C．x，y至少一个不为0D．不都是0【回答】A【解析】xy≠0当且仅当x≠0且y≠0.知识点：常用逻辑用语题型：选择题...
函数f(x)＝cosx在点（0，f(0)）处的切线方程为A．x－y＋1＝0B．x－y－1＝0C．y－1＝0D．...

问题详情：函数f(x)＝cosx在点（0，f(0)）处的切线方程为A．x－y＋1＝0B．x－y－1＝0C．y－1＝0D．x＋1＝0【回答】C知识点：三角函数题型：选择题...
下列一元二次方程没有实数根的是（　　）A．x2﹣9=0 B．x2﹣x﹣1=0 C．﹣x2+3x﹣=0D...

问题详情：下列一元二次方程没有实数根的是（）A．x2﹣9=0 B．x2﹣x﹣1=0 C．﹣x2+3x﹣=0D．x2+x+1=0【回答】D【考点】根的判别式．【分析】分别求出各个一元二次方程的根的判别式，再作出判断即可．【解答】解：A、x2﹣9=0有两个相等的根，此...
在﹣1，﹣2，0，1四个数中最小的数是（　　）　A．﹣1B．﹣2C．0D．1

问题详情：在﹣1，﹣2，0，1四个数中最小的数是（）A．﹣1B．﹣2C．0D．1【回答】B知识点：各地中考题型：选择题...
下列方程中是一元二次方程的是（　　）A．2x+1=0 B．y2+x=1 C．x2+3x+5=0D．+x2+...

问题详情：下列方程中是一元二次方程的是（）A．2x+1=0 B．y2+x=1 C．x2+3x+5=0D．+x2+1=0【回答】 C．知识点：一元二次方程题型：选择题...
已知变量x、y满足，则z=2x﹣y的最大值为（　　）A．﹣9B．﹣3C．0D．3

问题详情：已知变量x、y满足，则z=2x﹣y的最大值为（）A．﹣9B．﹣3C．0D．3【回答】D【考点】简单线*规划．【分析】作出可行域，平移目标直线可得取最值时的条件，求交点代入目标函数即可．【解答】解：好处满足满足的平面区域，如图示：由z=2x﹣y得y=2x﹣z，...
在下列方程中，有实数根的是（　　）　A．x2+3x+1=0B． C．x2+2x+3=0D．

问题详情：在下列方程中，有实数根的是（）A．x2+3x+1=0B． C．x2+2x+3=0D．【回答】解答：解：A、△=9﹣4=5＞0，方程有实数根；B、算术平方根不能为负数，故错误；C、△=4﹣12=﹣8＜0，方程无实数根；D、化简分式方程后，求得x=1，检验后，为增根，故原分式方程无解...
已知函数y=是反比例函数，则m2+3m=（　　）　A．﹣3B．0C．﹣3或0D．2

问题详情：已知函数y=是反比例函数，则m2+3m=（）A．﹣3B．0C．﹣3或0D．2【回答】B知识点：反比例函数题型：选择题...
下列合并同类项中，正确的是（　　）　A．2a+3b=5abB．5b2﹣2b2=3C．3ab﹣3ba=0D．7a...

问题详情：下列合并同类项中，正确的是（）A．2a+3b=5abB．5b2﹣2b2=3C．3ab﹣3ba=0D．7a+a=7a2【回答】C知识点：整式的加减题型：选择题...
函数f（x）=在（0，1）处的切线方程是（　　）　A．x+y﹣1=0B．2x+y﹣1=0C．2x﹣y+1=0D...

问题详情：函数f（x）=在（0，1）处的切线方程是（）A．x+y﹣1=0B．2x+y﹣1=0C．2x﹣y+1=0D．x﹣y+1=0【回答】A知识点：三角函数题型：选择题...
计算（﹣1）2+（﹣1）3=（　　）　A．﹣2B．﹣1C．0D．2

问题详情：计算（﹣1）2+（﹣1）3=（）A．﹣2B．﹣1C．0D．2 【回答】C．知识点：有理数的乘方题型：选择题...
下列四个数中，最小的数是（　　）　A．2B．﹣2C．0D．﹣

问题详情：下列四个数中，最小的数是（）A．2B．﹣2C．0D．﹣【回答】B考点：有理数大小比较．专题：探究型．分析：根据有理数比较大小的法则进行比较即可．解答：解：∵2＞0，﹣2＜0，﹣＜0，∴可排除A、C，∵|﹣2|=2，|﹣|=，2＞，∴﹣2＜﹣．故选B．知识点：正数和负数题型：选择题...
已知∠AOB=3∠BOC,*线0D平分∠AOC,若∠BOD=30°,则∠BOC的度数为

问题详情：已知∠AOB=3∠BOC,*线0D平分∠AOC,若∠BOD=30°,则∠BOC的度数为________.【回答】15°或30°．【解析】根据题意先画出图形，分两种情况讨论∠BOC在∠AOB内部和∠BOC在∠AOB外部时，先根据∠AOB=3∠BOC，可设∠BOC=x...
在0，2，（﹣3）0，﹣5这四个数中，最大的数是（　　）A．0 B．2 C．（﹣3）0D．﹣5

问题详情：在0，2，（﹣3）0，﹣5这四个数中，最大的数是（）A．0 B．2 C．（﹣3）0D．﹣5【回答】B【考点】实数大小比较；零指数幂．【分析】先利用a0=1（a≠0）得（﹣3）0=1，再利用两个实数都可以比较大小．正实数都大于0，负实数都小于0，正实数大于一切负实数，两个...