学习风格造句

外语学习成功与否取决于很多因素，例如：语言能力倾向，学习动机，*格因素，学习风格等等。

本文从文化熏染角度出发，探讨了中美两国学生学习风格的差异*。

直到上个世纪90年代，以王初明为代表的研究者才开始注重学习者学习风格的研究。

父母也可以度身订造指示每个孩子的个*和学习风格。

当学习程序*知识时，学习风格为动视听型的学习者，使用课堂录像呈现方式进行学习后取得的该类知识的及格率明显较使用电子课本呈现方式取得的及格率高。

有一种说法认为儿童有各自特殊的学习风格，有些人是“视觉学习者”，有些人则依赖听觉；有些人是“左脑”学生，另外的则是靠“右脑”学习。

本文致力于多媒体教学环境下在计算机课堂教学中激发职高生学习风格多样*的研究。

研究发现，大多数被调查学生属于串珠式的学习风格，在听力理解过程中对词汇的依赖*很强。

学习风格变量在文献中讨论可以被分类为知觉的偏爱和优势，信息加工习惯，动机因素和生理的因素。