大学英语造句

同学：大学英语四级考试。

大学英语泛读教学是英语教学改革的重要内容。

我通过了大学英语四级。

大学英语阅读教学应注重语篇分析和语言赏析。

大学英语精读课教学是大学英语课教学的重要环节。

英语写作是大学英语统考中得分较低的一项。

外语教研室主要从事大学英语的教学、研究工作以及医学英语、科技英语等的教学。

我从小学开始学习英语，并在天津大学英语*进行了专门的学习。

大学学历以及主修英语或者师范大学英语程度之上。

大学英语分级教学是各高校英语教学改革的趋势。

本人现就读于扬州大学英语语言文学*。

本文以石河子大学外国语学院大学英语网络教学为例，对现有的网络英语教学模式进行总结。

针对目前公立大学英语教学所面临的扩招和英语大课的问题，文章提出了网络英语大课的设想；

我此刻大学英语短语大全尚未讨得她的欢心。

大学英语四级水平。具备良好的英语口语和书写能力。

英孚也正与剑桥大学英语及应用语言学研究中心合作建立英孚研究项目以推动语言学习。

民族学生在学习大学英语时，遇到了许多困阻。

曾获得大学英语演讲唱歌比赛3等奖。

大学英语四级很难通过吗？

我今年要考大学英语四级。

英国剑桥大学英语认*班:可于四年级选修。

我通过了大学英语四级考试。

《大学英语精读》教程适用于我国高校非英语*的英语教学已有十几年的历史。

调查表明，大学英语口语考试设计科学合理，能基本反映考生实际应用能力，对大学英语教学特别是英语口语教学带来了良好的反拨作用。

大学英语试题库的建立和应用，必将大大提高大学英语教与学的效率。

日前天津市教委主办了第三届天津大学生英语演讲比赛，旨在贯彻新的大学英语教学大纲，促进大学英语教育，培养学生的学习兴趣。

他获得过耶鲁大学英语文学学士学位，牛津大学新学院以及纽约大学法学院的法学学位。

大学英语教学中的面授形式多样，各有千秋。

阅读能力是大学英语教学的主要培养目标之一。

如何有效地教授大学英语*新生英语这一问题一直困绕着*英语教师。

我叫李三，是九*的，刚考上大学英语系商务英语*，下午要自我介绍，英语版的，很急。谢谢。

随着多媒体网络技术引进大学英语教学，传统的英语教学模式正面临着极大的冲击。

世新大学语言中心开学??介短片，内容包含英听教室使用规则，以及世新大学英语沉浸园的介绍。

苏州大学英语语言文学*兼职博士研究生导师。

上面说你毕业于*师范大学英语语言文学*。

本文探讨了英译汉翻译教学在当今社会的重要*及其在目前大学英语教学中的现状，认为英译汉翻学在大学英语教学中应该得到足够的重视。

1999年，他获得*外国语大学英语语言文学博士学位，最终实现了他从小的读大书的夙愿。

文中指出大学英语教学的重点是培养学生的自主学习能力。

本文探讨了东吴大学英语教学的发展历程和教学实践，其独具特*的英语教学方法引领了当时教会学校英语教学的潮流；

英语课堂中如何发挥学生的主体作用是大学英语教学改革中的根本目标之一，也是难点之一。

介绍大学英语分课型教学模式，即从教学组织形式入手，将大学英语分为听说、写作和阅读三种课型，通过凸显语言输出的作用，提高学习者的语言应用能力。

许多大学生因其综合英语水平较差，在进行大学英语四、六级考试时成级也较差。

目前大学英语作文批阅仍沿用传统的批阅法，不能适应大规模英语教学的要求。

我现在已经工作了，还可以报考大学英语吗？

在今后的学习，我要通过扩大词汇量增大阅读面来提高自己的英语水平。并且要拿到大学英语四极*，否则作为英语*的学生就太没有说服力了。

大学英语泛读教学应以学生为中心，将文化导入语言教学并结合INTERNET进行教学。

大学英语四级词汇在轮机英语中的单篇覆盖率，在四个分语料库的单篇覆盖率以及总覆盖率。

“教师轻松地教，学生紧张地听”——这是目前大学英语听力教学的现状。

随着大学英语教学的要求和内容的更新，其教学方式也需随之更新

*学生从小学三年级一直到大学英语必修课程。

大学英语教学改革朝着个*化、自主化学习的方向发展。

文章结合当前大学英语教材论述了英译汉技能的应用。

本文将着重阐述转承语在大学英语写作篇章及段落层次上的运用。

在国内对大学英语交际*语言测试模式的研究正方兴未艾。

在本课程的帮助下，就英语熟练程度而言学生预期应达到大学英语二级程度。

在该课程的帮助下，就英语熟练程度而言学生预期应达到大学英语一级的程度。

首先，我很感谢ABC大学英语演讲学会厚意举办此盛大的欢迎会。

阳絮老师，毕业于湖南师范大学英语教育*，现任用心教育小学部英语教研组组长。

几年后中山大学硕士毕业，留校重新开始工作，仍然教大学英语。

通过参与大学英语四级考试作文题的阅卷，发现考生英语写作水平低下与大学英语课堂教学有着直接的关联。

由于语言学习环境、学生的思维方式及知识结构等因素，大学英语学习有其特殊的规律。

大学英语大班教学是目前我国高等院校中普遍采用的外语教学的主要形式。

由清华大学出版社的《新时代交互英语》禀承最新大学英语教学的指导思想，体现了个*化学习、交互式学习、自主式学习的教学理念。

传统的大学英语教学偏重于语言基础知识的传授，而忽略了语言审美能力的培养。

本文从语言输入与输出理论和中西教育模式对比的角度,探析了造成大学英语教学事倍功半的原因,以及对大学英语教学的启示。

本文通过对湖南文理学院近几年大学新生的语音情况调查，分析了新生存在的语音问题，并对大学英语教学中的语音教学提出了几点建议。

少数民族地区大学英语多媒体视听说教学情况比较特殊。

第四部分：体验式互动式教学在大学英语课程中的实践研究。

从中山大学英语系毕业后，她继续深造，并获得了博士学位。

毕业论文写作是大学英语*教学中一个不可缺少的部分。

然而，目前的大学英语词汇教学现状堪忧，虽然大学英语教师和学生在词汇的教与学上花费了大量时间与精力，但效果不佳。

当前，切实可行的大学英语网络教学模式应该将网络自主学习与课堂面授相结合，最大程度地扬长避短，以取得大学英语教学的最佳效果。

山东淄博人，山东师范大学英语、山东大学法律*大学学历，*农工*党党员。

因此作者从间接言语行为在大学英语教材中的体现入手，分析了在大学英语教材中的间接言语行为的内容和体现方式

长期以来，在我国的大学英语教学中，由于测试形式的反拨作用，交际语言教学始终处于次要地位。

陆子文是华中师范大学英语教授及全国英语课标组组员。他不是很信任新式教育。

英语书面及口头表达能力的*。大学英语四级、GMAT、托福或雅思成绩可作为此能力的*。

教材的规范*和创新*是英语*精读课教材《现代大学英语》的突出特点。

接下来有请本次大赛的承办单位领导，大学英语教学部主任王英杰副教授致欢迎辞。

在大学英语教学改革不断推进和双语教学建设蓬勃开展的背景下，如何处理好两者之间的关系已成为当前高校英语教学亟待解决的问题。