数学概念造句
显然,这些是一些抽象的数学概念。
数学概念学习中,学生对数学概念的表象习惯以“标准图”、“原形”或“样例”,且常常只停留在低级层面。
数学规则学习是联结数学概念学习与数学问题解决学习的桥梁,是中学数学学习的关键环节。
数学概念在数学知识中占有重要的地位,而数学概念的理解障碍是数学概念学习中的一种主要障碍。
上课时,他能深入洞察各种数学概念和图形。
首先让我图解两个数学概念:最大公约数和最小公倍数。
由于数学概念的起源,使它逐渐从感觉的学科转向思维的学科。
引入变量极小不可满足的数学概念来驱动抽象精化的验*过程。
首先,让我们简略地描述两个我打算在这个讨论中引用的数学概念。
研究发现计算障碍——一种关于数字和数学概念的学习能力缺失——和诵读困难一样普遍。
数学家把数学概念用来解决实际问题,就能剔除细节而揭示出其中的简要模式。
许多大学已将Maple作为教授数学概念的标准工具;该公司提供此软件的学生版和*版。
高中数困生出现困难的原因多种多样,但教学实践表明,数困生不能很好的学习数学概念是导致数学学习困难的重要原因。
最近一项研究显示,相较于认真听课的人,有更多人是在不知不觉中学会数学概念的。
数学学习障碍又称计算障碍,尽管接受了应有的学校教育,他们仍然难以理解数学概念甚至解不开简单的数学题。
2.版权保护应延及表达,而不延及思想、工艺、*作方法或数学概念之类。
在第5章,我们就这些作为几乎整部书进阶基础的数学概念给出了一个导言。
二百第五条本条例对布图设计的保护,不延及思想、处理过程、*作方法或者数学概念等。
赫克托·莫雷诺,21岁的主修化学工程的高年级学生,开始把博尔赫斯故事中无限这个思想当作数学概念加以分析。
又有多少孩子绞尽脑汁地去记忆数学概念,却因为缺少必要的学习工具,而觉得自己愚蠢之极,甚至变得妄自菲薄?
也许,有一种并不十分严谨的*,用严格定义的数学概念来支持这样的论点,那就是一个个体,可以实现显著,甚至是深远的变革。
三个等级都很有趣并能激发对于务农的好奇心和对食品价格的认识,而且它对于教授基本的数学概念和读取图表很有帮助。
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涕唾造句
1、对北涕唾及溺,对灶吟咏及哭。2、我还以为他有高见宏论呢,哪知却是拾人涕唾,真让人失望。...
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博陵崔氏造句
1、他的家族是大家士族,为博陵崔氏一族,是历史上与清河崔氏,西晋王氏并驾齐驱的士族。2、一百在博陵崔氏家主的书房里,家主崔渊坐在上首,下面族人崔宝德、崔民为、崔民寿、崔综、崔铭浩等人依次坐在下面。3、崔湜出身于博陵崔氏安平房,进士及第,曾参与编纂《三教珠英...
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打雷的造句
1、雷声隆隆:打雷的声音很大声。2、轰雷贯耳:打雷的声音贯满耳边。3、打雷的时候对你说“来我抱着你睡”因为我知道你害怕打雷。4、很想打雷的时候,你那紧紧的拥抱。5、我的猫咪在打雷的时候很容易受惊。6、在打雷的晚上我睡不着觉。7、打雷的时候不要站在树下。8...
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余心造句
1、岂余心之可惩?2、亦余心之所善兮,________________。3、容华一朝尽,情余心不变。4、一切已成空只余心跳动5、许余心之所愿兮,唯吾心之所得6、呜呼余心诚岂弟,愿往教诲究终始。7、道修远其难迁兮,伤余心之不能已。8、苟余心之端直兮,虽僻远其何伤?屈原。9、苟余心之...
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