阅读能力造句

精读和泛读都有助于增强阅读能力.

读写专家也开始研究，网络阅读是怎么影响了阅读能力的。

小学生阅读能力结构由四种因素构成，分别是：认读能力、理解能力、推理能力和归纳概括能力。

阅读教学是语文教学的主要任务，阅读能力是学生语文能力的重要方面。

音韵和音素意识和阅读能力是紧密相连的。

除说话能力之外，阅读能力是判断人类智力的基本标准。

教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究。他说："学生智力的发展取决于良好的阅读能力。"。

此外，也可以使用分级读物，里面的问题可以测试你的阅读能力。

有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。马克·吐温

学习，归根到底是培养多种能力，如阅读能力、思维能力、交际能力、运动能力等等。

许多对孤独的阅读活动望而却步的学生无心专注于学业，仅仅是因为他们阅读能力薄弱。

成功的写作在于你的阅读能力是否谨慎细心、关注专心及洞烛机先.

由于运动知觉与运动技能有高度相关*，科学地引导读者的认知行为可提高其检索和阅读能力。

现在，一些读写专家们希望国家报告上包含的联邦测试，收纳一项数字阅读能力评估部分。

在此情形中，父母所做的是向孩子表明他或她的阅读能力，孩子自然愿意模仿这一能力。

在其中的一所学校，阅读能力本来低于平均水平的学生已能利用软件自己编书供班上其他同学阅读。

新大纲要求我们努力提高学生的阅读能力，为此，笔者认为应首先扩大学生的词汇量。

因此,我的阅读能力大大的提高了,试卷的前一部分是基础题,而中间则是课外阅读题,最后就是作文,这就是这张试卷的简单情况。

古代诗词阅读鉴赏是中学语文阅读能力中层次最高的一个，也是历年高考题中失分率最高的一项。

两个班由同一名教师，几乎以一样的教学进度，进行了近四个月的阅读能力训练。

而相比之下，美国学生的阅读能力排名17，科学素养排名23，数学排名31。

运用图式理论，采用“自上而下”和“自下而上”的方式，来提高高职生的英语阅读能力。

但这一实验发现，接受矫正并没有显示出对改善阅读能力造成多大的影响。

在选择读物时尽量选一些内容健康，思想*强的文章，使学生在提高阅读能力的同时，.受到了潜移默化的思想品德教育。

人们嘀咕着，“兴家方能强国”，但一想到美国儿童阅读能力比不上波兰孩子，数学又不如立陶宛人，很多人就百思不得其解。

人们嘀咕着，“兴家方能强国”，但一想到美国儿童阅读能力比不上波兰孩子，数学又不如立陶宛人，.很多人就百思不得其解。

英国大臣们将对时下英国与其他主要国家15岁少年在阅读能力上形成的这种“鲜明鸿沟”提出*告。

经常检查孩子作业便于家长及时了解孩子学习情况。老师布置的口头作业是提高孩子阅读能力的有效方法，扩大知识面。

在OECD最近一次对41个国家15岁少年进行的评估中，日本在科学方面稳坐第二名的位置，但是数学排名从第一滑到第六，阅读能力从第八滑到第十四位。