有意义学习造句

数学学科的特点，决定了数学学习必然是有意义学习。

学生自主学习的能力是进行一切有意义学习的基础，是学生继续学习和高效学习的保*。

学习环境的创设是为了激发学习者的自主*、探究*、协作*和反思*，促进学习者的有意义学习。

有意义学习过程是“意义赋予”过程，其本质就是理解。

概念图是一种有效的促进学生有意义学习的工具。

文章认为，恰当地运用信息技术，有助于促进学习者有意义学习和高阶思维能力的发展。

本文通过对奥苏贝尔有意义学习理论的阐释与分析，指出了在素质教育下如何以奥苏贝尔有意义学习为理论基础，进行英语课堂教学改革。

采用知识地图引导下的学科教学是实现有意义学习的一条有效途径。

在一些国家，概念图作为有意义学习的一种有效策略被广泛研究和应用。

本文从信息技术的认知工具角度出发，介绍在学习和教学中使用的多种信息技术工具，并探讨利用认知工具进行有效学习的基本原理，以支持学生的有意义学习和知识建构。

如何将二者结合起来，利用概念图工具促进远程学生的有意义学习，对于现代远程教育具有重要意义。