荣辱观造句

荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度。

第三：树立正确的人生观，和荣辱观。

荣辱观是关于光荣和耻辱的道德评价体系和道德评价标准。

究其原因,主要是“上荣下辱”、“患得患失”的意识在作怪,缺乏正确的权力观、地位观、利益观和荣辱观。

他们不负众望，就是大学生树立社会主义荣辱观。

知荣明耻，*构建起社会主义荣辱观的逻辑起点；

顾炎武的“耻德”观对当代荣辱观建设具有启示意义。

社会主义荣辱观是对科学社会主义价值观的高度概括和发展。

荣辱观是世界观、价值观、人生观的具体反映，支配着人们的道德行为和道德情感。

它在培养学生正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观等方面有着其它学科无法替代的作用。

所以我们要*一些不健康、不文明的行为，塑造正确的荣辱观。

第二章阐述了大学生社会主义荣辱观教育的应然*；

社会主义荣辱观教育不但具有社会功能，而且具有个体功能。

自觉地树立和践行社会主义荣辱观，是全党全国*的重大任务

知耻教育可以帮助和引导大学生树立正确的荣辱观，知荣辱，辨是非，明美丑，有所不为，模范践行“八荣八耻”精神。

“八荣八耻”提出的文化意义，就是用正确的、积极向上的荣辱观去引导人、培养人，去规范人的行为。

荣辱观教育与道德人格塑造的内在联系是什么，如何使荣辱观教育与道德人格塑造取得实效，这正是本文所要研究的内容。

荣辱观是一种道德意识形式，又是一种理论观点或学说，是人们对荣辱问题认识的结晶，有着继承关系。

为此，全社会从上到下展开了学习和宣传社会主义荣辱观的形式多样的活动

儒家荣辱观以追求成仁取义为价值取向，是以群体为本位，强调国家民族利益的至上*

对学生群体荣辱观念与嫉妒心理及其表征进行初步的研究是必要的。

儒家荣辱观以追求成仁取义为价值取向，是以群体为本位www，强调国家民族利益的至上*

全面开展创优争先、“唱读讲传”等系列活动，深入推进公民思想道德建设，大力倡导“八荣八耻”社会主义荣辱观。

强化褒荣贬耻的社会氛围,健全干部评价监督机制,加强青少年思想道德教育是当代社会主义荣辱观的三个基本实践导向。

胡*同志提出“八荣八耻”社会主义荣辱观，旗帜鲜明地划出了评判是非、恶、丑的界限，明确坚持什么、对什么、导什么、制什么，意义十分重大。

指导思想主要有，坚持以人为本、饯行社会主义荣辱观、吸收中华民族优秀德育传统与国外德育建设先进经验等。

对大学生进行社会主义荣辱观教育要重视学生的道德信仰、道德*守和羞耻感的培养，优化校园环境，注重实践育人。

四端人人具有，扩而充之便成四德，即仁义礼智，正确荣辱观的可能*正是建立在人之本*的基础上

社会主义荣辱观是社会主义风尚的一面旗帜，也是检验社会主义道德体系建设功用的一个最为有效的标准。

弘扬社会主义荣辱观，积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做一个有道德的人。