知识的造句

多思是知识的钥匙，勤备是知识的土壤。

劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。

获得知识的第一步是要知道自己无知。

勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩固知识的途径。

自然赐给了我们知识的种子，而不是知识的本身。

掉进知识情网中的人，时时品尝着知识的甜蜜。

勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。

没有知识的人经常是蒙昧无知的。

求知是一种快乐，好奇心知识的萌芽。

父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。

科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。

英语口语水平的发展经历三个阶段。即：陈述*知识、程序*知识及程序*知识的重构阶段。

一句话，让知识的每一道闸门都打开，让知识的源泉畅流。

道德可以弥补知识的不足，知识无法填补道德的空白。

如果说知识就是力量，那么事实无疑就是我们获取知识的工具。

任何认为理*知识不必来自感*知识的人是理想主义者。

当我们尝试将现有知识组织成图解时，它将点亮我们知识的空隙。

吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。

法律知识的欠缺不是违反法律的理由.

这个写给有一些技术知识的人的.

不要愧对你的经验、语言和知识的尊严。

一个对“*觉和有知识的公民”的呼唤

他暗示灵知仅仅是惯常知识的另一种形式。

咱并不否认世界。咱看它出现于意识中，意识是知识的全部，但相对于深不可测的般若无知，意识及一切知识也不过像汪洋中的一个浪、载浮载沉、此起彼伏。

而知识的幻影却不过如晨间之雾.

这些信息就连有知识的人也难以解释。

行动是通往知识的唯一道路。

然后，在分析隐*技术知识转化为显*技术知识的可能*，以及隐*技术知识显*化的方法的基础上，提出了促进隐*技术知识显*化的措施。

校长*化发展是一个过程，其知识构成也有不同的层面，本文仅从知识理论的角度分析校长知识的结构，隐*知识及其如何显*化是其中关键。

仅仅是没有意识到某种知识的存在和对其的需要。

他小时候贪玩,现在才认识到知识的重要*,只好抱恨终天了。

他的发现使我们的科学知识的面貌为之一新.

悲观主义是知识的初级、知识的终极，谁不是凭借甘美的绝望，而过尽其自鉴自适的一生。木心

科普知识的传播是很必要的。只有具备丰富的科普知识，才能触发创新的灵感。

这种对于知识的渴求，在英国是闻所未闻的.

因此，承认他者的相异*，使之成为客观知识的对象，涉及到从根本上中止对知识的追求。

然而，在人类获得了前所未有的的海量知识时，我们储存知识的方式却变得更加脆弱和短暂了。

一个没有知识的旅行者等于一只没翅膀的鸟儿。

合理的知识的牛顿力学和几何学是要了解公式。

这里你要回顾一下与你论文相关的知识的现状。

我们一直沉浸在文化知识的洪流里，我们必须决定如何使用这些知识来塑造我们的未来。

睿智及知识的大众象征。猫头鹰魔宠因它们的真知灼见而闻名天下。

说到知识的价值时,还引用老子的“使我介然有知,行于大道”等等。

不断提高教师对知识的驾驭能力，加强相关*知识的学习，把握最新科技动态。

不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。南森 

采用问卷调查法，内容包括初产妇*知识内容和*教育方式的需求及获得*知识的来源。

老师像红烛，照亮了知识的路程。老师像春雨，把点点滴滴的知识撒在我们的心里。老师像园丁，把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。

高尚的生活是受爱激励并由知识导引的生活……没有知识的爱与没有爱的知识，都不可能产生高尚的生活。罗素 

我们以扩展知识的方式创造*地利用了这一点。

有两个初级开发者，刚从学校毕业，只是有学术知识而没有应用这些知识的实际经验。

这个参照系统决定于理*人知识的限制。

在创造*实践中灵活运用新知识的能力。

学科前沿知识的研讨、试生产和创新属于知识创新，其基本形式是科学发现和技术发明。

人就是穷一生努力所能求到知识，也不过是所有人类知识的九牛一毛。

掌握杨浦区医务人员对癌症早发现知识的知晓情况.

想像力比知识更重要，因为知识是有限的而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，是知识的源泉。

找到知识的上游，就是往产生知识或是智能的最源头去探寻。把知识决定权还给自己，不做意见、或是现成*的乞讨者。李欣频

为了可怜的微名薄利,伪公共知识分子不惜成为公共谬误分子,不惜成为知识的敌人和知识的叛徒。

英语口语水平的发展经历三个阶段，即：陈述*知识阶段、程序*知识阶段及程序*知识的重构阶段。

著者还不惮烦劳,为本书数百个中外艺术知识点作了知识链接,使本书具有工具书、百科知识的*质,读了开阔眼界,方便实用,体例上也别开生面。

叶老师指着一张四年级“作业单”告诉记者,利用遗忘曲线原理,学生在学习新知识的同时,也能不断滚动复习旧知识点和易错知识点。

读书过程中，最重要的不是知识的多少，而是掌握知识的深度。有的人知道的很多，却不知道最有用的东西是什么。

重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。托尔斯泰 

利用知网较完备的知识体系来构造概念词典和概念层次结构，实现了一种以知网为背景知识的基于概念的中文文本聚类算法。

其中之一是感觉认识论的概念，洛克的有关知识的基础理论，思想，所有的知识来自于我们周围的世界与感官的接触。

吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。当我看着你这个既无知，又懦弱，既小器，又顽固。

当灵魂在过渡肉体死亡时，善*的知觉觉知居主导地位，当下就可到达最高知识的纯净星界。

他从经验主义原则出发，认为认识的心理行为和知识的语言表达两方面共同制约着知识的确实*。