阅读下面的文字,完成文后各题。“中庸”思想一个非常重要的内容就是“和”。“和”不是简单的折中、调和,而是事物的...
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阅读下面的文字,完成文后各题。
“中庸”思想一个非常重要的内容就是“和”。“和”不是简单的折中、调和,而是事物的各个部分、各个方面都能适度,达到一种*与统一。
以此观*传统绘画,“和”的思想在其中的印迹俯拾皆是。从笔法看,有藏锋、露锋、中锋、侧锋。一幅画全用藏锋、中锋,则画面呆板;若全用露锋、侧锋,则不够含蓄。从线条看,过细过圆,则柔弱无骨;过粗过重,则显压抑。从用墨看,有浓、淡、干、湿。过浓画面沉闷,过淡画面苍白,过干则失气韵,过湿则失刚劲。因此,作画时要藏锋、露锋、中锋、侧锋并用,线条要刚柔并济、时轻时重,墨*要浓淡相间、干湿互补。当然,所有这些对立要素并非各占一半,而是运用适度。这便是“和”,是一种互补的*。
在造型和构图方面,*传统绘画也处处讲求“和”,讲求“和而不同”。画树,不能画出完全平行的枝;画山石,要大小相间;画鸟,常是一栖一飞,或一只闭嘴一只鸣叫;画人物则要求有动有静,衣纹不能完全平行。*传统绘画在构图方面十分讲究,奇正、开合、主次、虚实都是一些基本要求。要求布局严整,但不是要求画得四平八稳,而是奇中求正,险中见稳。讲究对称开合就体现了对称,但不能把相对的两部分画得一模一样。注重主次,主要对象细细刻画或放在突出位置,陪衬对象寥寥数笔一带而过,虚实更是*传统绘画的一大特*。天空常常不染*,只是一片空白,远山也是似有似无。虚实对照,既突出了主要对象,又给人留下了广阔的想象空间。画面上一叶扁舟,不画水波纹,你会想到这是一个风平浪静的湖;山上悬瀑,下面是一片空白,你会想象到山脚的清溪。
*传统绘画正是通过这些对立要素和对立概念的互补而达到的*,才具有了一种韵味独特的形式美。
*古代很早就形成了一种整体观念。这种整体观念既是一种哲学思想,也是一种思维方式。它对*传统绘画产生了重要的影响。虽然在*传统绘画中有线条、水墨、造型、构图的种种对立要素和各种要求,但在一幅画中只要运用其中一部分要素,满足某些要求从而达到某一种统一的效果,即显现出独特的风格。例如,有的画偏重于精细,有的画偏重于简约,有的雄浑,有的清奇,有的恬静,有的飘逸。为表现某种风格或特点,画家在笔墨运用、造型构图上就有所侧重。画家们常常采用夸张手法,以突出其特*,与这种特*不协调的东西就大胆舍弃。为了追求这种统一*,画家常对次要的、细小的情节省略或简单概括。我们有时看到一幅画的细节似乎很粗糙、很随意,可是当观看整幅画时,立时感受到它的确气韵不凡。这正是*传统绘画所追求的整体美。
*与统一在*传统绘画中是有机结合的。只有*,才能真正达到统一;而统一也不是毫无差别、毫无变化的同一,而是建立在*基础上的统一。*传统绘画由于融入了*与统一的哲学思想,因此它不仅有很高的艺术价值,同时也具有了深刻的思想内涵。
(节选自颜锋《*绘画传统与人文精神初探》有删改)
4.下列对本文主旨的概述,正确的一项是( )
A.从传统绘画的笔墨运用和造型构图上,可以看到“和”的思想在*传统绘画中的印迹俯拾皆
是。
B.“统一”的观念常常支配着*传统画家的创作,这种观念既是一种哲学思想,也是一种思维方式。
C.*传统绘画融入了*与统一的哲学思想,具有韵味独特的形式美和气韵不凡的整体美。
D.如同“和”不是完全的同一,*传统绘画中的“统一”也不是毫无变化的同一,而是建立在*基础上的统一。
5.下列对于*传统绘画中“和”的理解,不正确的一项是( )
A.“和”并不是简单的折中、调和;而是通过绘画技法中的一些对立要素和对立概念的互补而达到的*。
B.在绘画的笔法、线条、用墨上,对其中要素的均等运用,无不体现出*传统绘画中的“和”的思想。
C.画山石大小相间,画鸟一栖一飞,画人物有动有静,这都是*传统绘画在造型方面的“和”的表现。
D.讲究布局,讲究对称,注重主次衬托,重视虚实对照,这些都是*传统绘画在构图方面的“和”的表现。
6.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )
A.虽然*传统绘画在构图上讲求“和”,但布局上并不要求画得四平八稳,对称上也不能把相对的两部分画得完全一样。
B.作画时,画一叶扁舟,而不画水波纹;画山上悬瀑,下面是一片空白。这种虚实对照的特点,给人留下了广阔的想象空间。
C.为显现某种独特风格,*画家在一幅画中选用笔墨运用的种种对立要素时,会有所侧重,甚至只运用其中的一部分。
D.为追求统一*,突出自己画作的特*,画家们就将某些次要的、细小的情节,以及与风格或特*不协调的东西舍弃省略掉。
【回答】
4.C
5.B
6.D
【解析】
4.
试题分析:题干要求选出对本文主旨的概述正确的,这是考查学生理解文章重要概念的能力。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的语句,进行比较、辨析。本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。本题考查对文章主旨的把握,通读文本,不难发现作者强调的是“*传统绘画融入了*与统一的哲学思想”,C项表述合理。A项只是提及“传统绘画的笔墨运用和造型构图”,理解片面。B项只是关注到了“‘统一’的观念”,忽略了“*”的角度。“这种观念既是一种哲学思想,也是一种思维方式”与主旨无关。D项表述仍然不够全面。
【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目,题干一般是“下列关于……的论述不正确的一项是”或者“正确的一项是……”,答题时注意分清概念的内涵和外延,错误设置一般为答非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析,联系题干,此题的通读文本,不难发现作者强调的是“*传统绘画融入了*与统一的哲学思想”,C项表述合理。A项只是提及“传统绘画的笔墨运用和造型构图”,理解片面。B项只是关注到了“‘统一’的观念”,忽略了“*”的角度。“这种观念既是一种哲学思想,也是一种思维方式”与主旨无关。
5.
试题分析:题干要求选出对于*传统绘画中“和”的理解不符合原文意思的一项,可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段,选项B“对其中要素的均等运用”表述错误。这里偷换概念,把原文中的“适度运用”更改为了“均等运用”,整句对“和”的理解表意就错了。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般是“下列各项中,表述不符合原文意思的一项是”,“下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别。如本题B“对其中要素的均等运用”表述错误。这里偷换概念,把原文中的“适度运用”更改为了“均等运用”,整句对“和”的理解表意就错了。
6.
试题分析:题干问的是“根据原文提供的信息,下列理解不正确的一项”,可见本题考查对作者观点的理解。先找出选项所在文章语段,D项“舍弃省略掉”的观点与作者在文中的观点不符。作者认为“为了追求这种统一*,画家常对次要的、细小的情节省略或简单概括”,而不是选项中的“舍弃省略掉”。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目,题目一般是“下列各项中,表述不符合原文意思的一项是”,“下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是”或者“正确的一项”,试题错误设置的方式主要是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”等类型,答题时注意对全文的综合理解,然后对照选项寻找细微的差别,本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项“舍弃省略掉”的观点与作者在文中的观点不符。作者认为“为了追求这种统一*,画家常对次要的、细小的情节省略或简单概括”,而不是选项中的“舍弃省略掉”。
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题型:选择题
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