*古代教育思想中有许多合理成分，如“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”的育人风范，“教学相长”...

问题详情：

*古代教育思想中有许多合理成分，如“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”的育人风范，“教学相长”的教学方法等。有人据此认为，发展教育必须全面回归古代教育思想。这一观点（    ）

①忽视了古代教育思想的消极作用

②理清了教育思想继承与发展的关系

③看到了古代教育思想的精华部分

④看到了古代教育思想的相对稳定*

A. ①②                B. ①③                C. ②④                D. ③④.

【回答】

B

【解析】

【详解】①③：面对传统文化，要辨*地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。古代教育思想属于传统文化，它既有合理成分，也有不合理成分。认为“发展教育要回归古代教育思想”看到了古代教育思想中合理成分对今天教育的积极作用，③符合题意；但认为“必须全面回归”就忽视了古代教育思想中的不合理成分对今天教育的消极作用，①符合题意。

②：面对传统文化，我们要“取其精华，去其糟粕”，批评继承，古为今用；处理好继承与发展的关系，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，不断推陈出新、革故鼎新。材料中此人认为“发展教育必须全面回归古代教育思想”，这没有正确处理好教育思想继承与发展的关系，排除②。

④：传统文化的相对稳定*指传统文化在世代相传中保留着其基本特征，同时它的具体内涵又能够因时而变。但该观点强调的是对古代教育思想的全面回归，与题意不符，排除④。

故本题选B。

知识点：文化的传承与创新 文化的继承*与文化发展

题型：选择题