阅读下面的文字，完成小题。艺术风格的多样*和一致*王朝闻多样*是艺术风格的必然特*。艺术所反映的客观世界本身的...

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阅读下面的文字，完成小题。

艺术风格的多样*和一致*

王朝闻

多样*是艺术风格的必然特*。艺术所反映的客观世界本身的多样*，艺术家思想情感、生活经验、审美理想、创造才能的多样*，群众对艺术的需要和爱好的多样*，规定了艺术风格的多样*。艺术作品只有具有多样的风格，才能适应对无限丰富多样的客观世界的反映，满足群众对于艺术的多样的需要和爱好。我国古代许多有关艺术史的著作表明，艺术繁荣的时代，往往伴随着艺术风格的多样化发展。

风格的多样*不仅表现于不同的艺术家的作品中，而且也表现于同一艺术家的作品中。伟大的作家所反映的生活包括了一个广阔的天地，他的创造才能具有多方面的适应*。他所创作的作品虽然有着一种主导的、占优势的风格，但并不排斥他创造出具有多样风格的作品，布封曾说：“随着不同对象，写法就应该大不相同”，“一个大作家决不能只有一颗*，在不同作品上都盖上同一的*，这就暴露出天才的缺乏……”胡应麟对杜甫的艺术风格的评价是：“正而能变，大而能化，化而不失本调，不失本调而兼众调。”这里所说的“本调”与“众调”的关系，体现了艺术风格的一致*与多样*的对立统一。一般说来，沉郁是杜甫作品中占主导的风格，但并不能用这一种风格来说明杜甫全部作品的艺术特*。杜甫的艺术风格是丰富多采的，有“欲倾东海洗乾坤”那样的豪放，有“朱门酒肉臭，路有冻死骨”那样的深沉，也有“落日照大旗，马鸣风萧萧”那样的悲壮和“细雨鱼儿出，微风燕子斜”那样的轻灵……尽管杜甫作品中的基调还是那种积极的忧国忧民的沉郁的精神。其次，一个作家的艺术风格的发展，常常包括一个漫长的过程，在不同时期，由于艺术家的思想情感、生活经历的变化，构成了产生不同风格的作品的可能*。

在风格的多样*之中之所以又显示出一致*，乃是由于艺术家主观条件自身构成因素的对立和统一。就同一个艺术家的作品来说，他的作品风格多样的变化，最终不能不为他所具有的创作个*所制约；就不同艺术家的作品风格来说，他们的作品风格多样的变化，不能不为他们所共同生活的某一时代、阶级、民族的审美需要和艺术发展所制约。艺术发展史表明，具有各自不同创作个*的艺术家，无论在任何时候都不可能超出他们生活的时代、阶级、民族的共*，这就规定了他们作品的风格个*不能不带有一致*。 

辩*地把握一致*与多样*的统一，对于正确认识艺术风格的问题具有重要的意义。只承认多样*而否认一致*，必然导致否定风格的时代*、阶级*、民族*；相反，否认多样*而只承认一致*，在创作上必然导致千篇一律，阻碍艺术的繁荣和发展。（节选自《美学概论》，*出版社1981年6月出版）

5．根据文意，以下说法正确的两项是（  ）（  ）（6分）

A．艺术风格的多样化发展是艺术繁荣时代常有的特征，这是我国古代许多有关艺术史的著作*了的结论。

B．伟大作家的创造才能具有多方面的适应*，是因为其作品反映的生活包括了广阔的天地。

C．一个作家艺术风格的发展是一个漫长的过程，这其间当然会产生不同风格的作品。

D．布封说“一个大作家决不能只有一颗*”，是说天才作家不能只有一种创作手法。

E．创作上之所以出现千篇一律的毛病，只承认艺术风格的多样*而否认其一致*是一个重要原因。

6．下面对艺术风格多样*的解释，说法不正确的一项是（  ）（3分）

A．艺术家不同的阅历和素养，是艺术风格具有多样*的根本原因。

B．由于客观世界本身具有多样*，反映客观世界的艺术也就具有多样*的风格。

C．艺术作品只有具有多样的风格，才能满足群众对于艺术的多样的需要和爱好。

D．伟大的艺术家的作品会呈现一种主导的风格以及丰富多*的多样*风格。

7．胡应麟评价杜甫的艺术风格“不失本调而兼众调。”杜甫诗歌表现出什么“本调”？下面诗句又各表现了什么“众调”？（4分）

⑴风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长*滚滚来。（《登高》）

⑵挽弓当挽强，用箭当用长。*人先*马，擒贼先擒王。（《前出塞》）

⑶好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》）

8．为什么有一些不同时代、不同民族的艺术家作品也可以呈现同样的艺术风格？结合作者关于艺术风格一致*的观点简要分析。（4分）

【回答】

5．AD

6．A

7．杜诗的“本调”是忧国忧民（1分）。⑴体现了杜诗悲壮的风格。⑵体现了杜诗豪放的风格 ⑶体现了杜诗轻灵的风格；（每句各1分）

8．这是由于这些艺术家的创作个*相近或相同，而且不同的时代、不同民族的的审美需要和艺术发展也有其共*，因而其作品的艺术风格可以呈现一致*。（两个要点各2分，意思对即可。）

【解析】

5．

试题分析：解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别代入原文进行比较分析，B项，前后没有因果关系；C项，以偏概全，绝对化，仅是“常常”有的“可能*”。E项，文中是“否认其多样*，只承认一致*”。故选AD。

考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

6．

试题分析：论述类文本阅读在概念题型上往往有这样几点设题：部分与整体、夸大与缩小、因果颠倒或强加因果、尚未发生和已经发生、可能和必然、答非所问或张冠李戴、颠倒是非等。A项，只是艺术风格多样*的一个原因，不能说是“根本原因”。故选A。

考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

7．

试题分析：本题是一道局部题，答题时，可先从文本中找到这句话所在的语段，然后从附近找寻*。例如，答题区间在第二段，可根据“尽管杜甫作品中的基调还是那种积极的忧国忧民的沉郁的精神”可提炼出关键语句作为*。再分析“众调”时，可结合着诗句的意境氛围来分析其表现出的艺术风格。例如第一句“哀”“萧萧”营造了凄凉悲壮的氛围，故体现出了悲壮的艺术风格。以此类推即可。

考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

8．

试题分析：本题考查运用作者的观点分析理解的能力。解答本题，可先从文中找到关于艺术风格一致*的观点的答题区域，例如在第三段，可根据本段中关于艺术风格一致*的论述语句，例如，“他们的作品风格多样的变化，不能不为他们所共同生活的某一时代、阶级、民族的审美需要和艺术发展所制约”“艺术发展史表明，具有各自不同创作个*的艺术家，无论在任何时候都不可能超出他们生活的时代、阶级、民族的共*，这就规定了他们作品的风格个*不能不带有一致*”可从这些语句中提炼出关键语句，可结合着题干要求，概括作答。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C

知识点：论述类文本阅读

题型：现代文阅读