8．阅读下面的文字，完成下题。  屠呦呦一一用小草改变世界屠呦呦，1930年12月30日出生于浙*省宁波市。屠...

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8．阅读下面的文字，完成下题。   

屠呦呦一一用小草改变世界

屠呦呦，1 930年1 2月30日出生于浙*省宁波市。屠呦呦的名字出自《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿”。名字是父亲起的，当时，并没人预料到诗句中的那株野草会改变这个女孩的一生。宋代朱熹注称，“蒿即青蒿也”。青蒿，南北方都很常见的一种植物，郁郁葱葱地长在山野里，外表朴实无华，却内蕴治病救人的魔力。屠呦呦正是用一株小草改变了世界。她自幼耳闻目睹中*治病的奇特疗效，小时候就对中*有了深刻印象，这促使她后来去探索其中的奥秘。考大学时，屠呦呦选择*物学*为第一志愿。她认为*物是治疗疾病的主要手段与工具。

1 95 1年，屠呦呦如愿考入*大学医学院*学系，所选*正是当时一般人缺乏兴趣的生*学。她觉得生**最可能接近探索具有悠久历史的中医*领域，符合自己的志趣和理想。在大学4年期间，屠呦呦努力学习，取得了优良的成绩。在*课程中，她尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。

1955年，屠呦呦大学毕业，分配到卫生部直属的中医研究院工作。从此，她埋头从事生*、*制及化学等中*研究，开始了她为之奋斗一生的事业。当时，正值初创的中医研究院工作条件差，设备简陋，科研人员不足。但是，党的“继承、发扬中医*学宝库，积极发展中医*事业”的政策，遂成为广大中医*工作者的奋斗目标。为刚刚走上工作岗位的屠呦呦增添了力量和信心。

工作伊始，屠呦呦主要从事生*学研究。1956年，全国掀起防治血吸虫病的高潮，她对有效*物半边莲进行了生*学研究；后来，叉完成了品种比较复杂的中*银柴胡的生*学研究。这两项成果被相继收入《中*志》。1959年，屠呦呦参加卫生部举办的“全国第三期西医离职学习中医班”，系统地学习了中医*知识。在2年半的学习中，她不但掌握了理论知识，而且参加过临床学习。通过这次学习，屠呦呦深深感受到中医理论与临床实践相结合的重要*。通过一段时间的生*和*制研究，屠呦呦体会到，中*研究还必须重视中*内含物质与*效之间的关系，而有效成分的研究又是掌握中*疗效规律的必然途径。屠呦呦和同志们经过多年不懈的努力，先后发明和研制了新型抗疟*青蒿素和还原青蒿素。1978年，青蒿素抗疟研究课题荣获全国科学大会“国家重大科技成果奖’’；1979年，获国家科委授予的发明奖。

从1969年1月开始，历经380多次实验、190多个样品、2000多张卡片，屠呦呦和课题组以鼠疟原虫为模型，发现青蒿提取物对鼠疟原虫的抑制率只有12%--40%。屠呦呦心有不甘’她重新把古代文献搬了出来，细细翻查。有一天，东晋葛洪（（肘后备急方））中的几句话吸引了屠呦呦的目光：“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”为什么这和中*常用的煎熬法不同？原来里面用的是青蒿鲜汁！屠呦呦立即改用沸100%低的乙醚进行实验，终于发现了青蒿素。青蒿提取物对鼠疟原虫的抑制率从12%提高到100%。那一幕，屠呦呦记忆犹新：“太高兴了！千千万万人的生命得以挽救’这是最值得欣慰的事情。青蒿素是属于我们*的发明成果，而且是从中医*里集成发掘的，是中医*造福人类的体现。我们倍感自豪。”

屠呦呦并未止步，1992年，针对青蒿索成本高、对疟疾难以根治等缺点，她又发明出双*青蒿素这一抗疟疗效为前者10倍的“升级版”。屠呦呦虽身患结核等慢*疾病，但仍坚持工作，无论到野外采集标本，还是在室内进行实验研究，她都积极主动地完成。*中医科学院中*研究所原所长姜廷良研究员说，在做青蒿素动物实验时，曾发现有一过*转氨酶升高等现象。屠呦呦和她的两位同事决定亲自试服，*实了*物安全，然后才投入临床给病人服用。当时的科研条件简陋环境差，盛放乙醚浸泡青蒿的大缸，时时发出刺鼻的气味……后来，屠呦呦得了中毒*肝炎。疟疾是与结核病、艾滋病并称的全球最严重传染病之一，以致死率高著称。世卫组织统计，2008年，全球有2．47亿人感染了疟疾，其中100余万人死亡，大多数生活在热带和亚热带地区。非洲约每30秒就有一个幼儿因疟疾而死亡，而传统的抗疟*物奎宁因疟原虫的抗**早已失效。

“*神*”给世界抗疟疾事业带来了曙光。世卫组织声明，坦桑尼亚、赞比亚等非洲国家近年来疟疾死亡率显著下降，一个重要原因就是广泛分发青蒿素复方*物。仅在赞比亚，由于综合运用杀蚊措施和青蒿素类*物疗法，2008年疟疾致死病例比2000年下降了66%。2011年9月，屠呦呦获得拉斯克临床医学奖，获奖理由是“因为发现青蒿素一一一种用于治疗疟疾的*物，挽救了全球特别是发展*家的数百万人的生命。”2015年10月5日瑞典卡罗琳医学院宣布，将2015年诺贝尔生理学或医学奖授予**学家屠呦呦以及爱尔兰科学家威廉·坎贝尔和日本科学家大村智，表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。2015年12月11日凌晨零点12分，屠呦呦从瑞典国王手中接过了诺贝尔生理学或医学奖*书。

在屠呦呦手中，一株小草改变世界，*之蒿由此走向世界。

     （节选自《好搜百科》有删改）

相关链接：

*科学院院长*在贺信中说：“您的获奖，是*科学界的骄傲，我相信，这必将激励更多的*科学家不断攀登世界科学高峰，为人类文明和*福祉作出更多更大的贡献。”（来源  《*网>）

诺贝尔生理学或医学奖评委让·安德森在接受本报记者采访时说：“屠呦呦是第一个*实青蒿素可以在动物体和人体内有效抵抗疟疾的科学家。她的研发对人类的生命健康贡献突出，为科研人员打开了一扇崭新的窗户。屠呦呦既有中医学知识，也了解*理学和化学，她将东西方医学相结合，达到了一加一大于二的效果，屠呦呦的发明是这种结合的完美体现。”（来源（（好援百科》）

“这是中医中*走向世界的一项荣誉。”屠呦呦说，“它属于科研团队中的每一个人，属于*科学家群体。”屠呦呦强调，中医中*是一个伟大的宝库，经过继承、创新、发扬，它的精华能更好地被世人认识，能为世界医学做出更大的贡献。我们*人的成果被*认可，关键是真正解决了问题，挽救了许多生命。用现代科学手段不断认识中医*，这是我们这一代和下一代科研工作者的责任。    （来源《*日报》）

（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（    ）（    ）

A．屠呦呦自幼取铭“呦呦”，寄托着父亲对她从事中医研究的殷切期望。她通过不懈努力，用一棵小草改变了世界，终于在中*学上做出了突出贡献。

B．屠呦呦小时候就对中*的特殊疗效感兴趣，大学时如愿考上喜欢的生*学*，对其中的本草学*等兴趣极浓。因为她认为这些*最接近中医*领域。

C．大学毕业后屠呦呦主要从事生*学研究，后来系统学习中医*知识，提高了认识。带领课题组不懈努力，带病工作，亲身试验*效，终于发明研制出抗疟“神*”青蒿素。

D．屠呦呦发现青蒿素后说“太高兴了，千千万万人的生命得以挽救，这是中医*造福人类的体现”，可见她具有宽广胸怀、高尚医德。

E．青蒿素的研发是一次创举，屠呦呦是发现、*实者，实至名归。青蒿素挽救了全球数百万人的生命，可见其疗效显著。青蒿素走向世界，扩大了中医影响力。

（2）屠呦呦用小草改变世界经历了怎样的过程？请结合全文加以概括。

（3）作为真实感人的他传，本文写法有哪些特点？请简要回答。

（4）作为获得诺贝尔奖的科学家，屠呦呦不仅使国人敬重，而且得到*的认可，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。

【回答】

（1）选E，3分；选C，2分；选B，1，分。选AD不得分。

（2）①自幼目睹中*治病奇效，对中*产生浓厚兴趣。②选择生*学*，*成绩优良。③潜心研究生*学，两项成果载入《中*志》。④经过大量临床实验，发明研制新型抗疟*青蒿素、双*青蒿素。⑤治疟效果显著，贡献巨大，获得拉斯克临床医学奖。⑥获得诺贝尔生物*学奖。（每一点得一分，满分6分。）

（3）①忠实记录过程；②选材典型；③细节描写；④引用传主的原话；⑤引用他人评价。（每对3点，整体连贯流畅得满分6分。）

（4）①工作努力刻苦②继承中创新③默默奉献④低调谦虚⑤敢于负责⑥巾帼不让须眉（答对一点2分，答对四点，有理有据，连贯流畅，清晰工整，共8分）

【解析】

（1）试题分析：选项A对应的原文“并没人预料到诗句中的那株野草会改变这个女孩的一生”，选项“寄托着父亲对她从事中医研究的殷切期望”无中生有；选项D对应的原文是“青蒿提取物对鼠疟原虫的抑制率从12%提高到100%”，选项为“发现青蒿素”张冠李戴；B对应的原文是“她自幼耳闻目睹中*治病的奇特疗效，小时候就对中*有了深刻印象”，选项“屠呦呦小时候就对中*的特殊疗效感兴趣”不准确。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，答题时注意审清题干，然后锁定区位，对读选项和原文的细微差别。试题命制的错误选项多为无中生有，牵拉因果、传主的品格和所举的事例不对应。答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别。注意1分选项，1分选项多为绝对、不全面、牵强、似是而非等特征。

（2）试题分析：这是一道信息筛选的题目，注意题干的要求，哪些经历应该是一些具体的和“小草”相关的事件，主要是幼时、大学时、对青蒿素的发现、获得诺贝尔奖。

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，如此题的“贡献”，应该是一些成果*的东西，如新的发现，理论著作等。通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。

（3）试题分析：写法的特征主要是选择材料、组织材料、运用的手法等。

【考点定位】分析语言特*，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这是一道文章的特*的分析题目，注意从选材特征的角度、组织材料的角度分析。选材主要是真实还是渲染，组织材料主要是材料的顺序、详略的安排，传主的语言和他人的评价相结合等方式，此题主要是忠实记录过程、选材典型、细节描写、引用传主的原话、引用他人评价。

（4）试题分析：这是一道探究传主的优秀品质的题目，要注意对传主的主要事迹的概括，然后提炼观点，答题时先答出品质，然后列举具体的事例。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质，答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，此题属于前者，首先答出品质特征，然后列举事件诠释。

知识点：实用类文本阅读

题型：现代文阅读