阅读下面文言文，完成6—10题。     鄞有高世之士，曰骆先生以大，貌严而气刚，行峻而言直，学广而闻多，落落...

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阅读下面文言文，完成6—10题。

      鄞有高世之士，曰骆先生以大，貌严而气刚，行峻而言直，学广而闻多，落落不与世俗相俯仰，一语之不合，一事之不谐，则望望而去，终其身不齿。以故世之士子，鲜有当乎其意，辱与为忘形交者。然独视菊如贤友朋。

    每岁即小斋之外，罗植数百本。春而锄，夏而灌，秋编其干而屏列之。当天气始肃，寒英盛开，披鹤氅衣，戴折角巾，携九节杖，巡行圃中。见夫幽姿劲质，凌轹风霜，则思淬厉节*，处坚瘁而不屈；见夫黄而不杂，得土之中，则思正**，使君子有所敬而小人有所畏；见夫早培晚盛，不竞不争，则思居谦处让，退可以无咎而进为有悔；见夫味甘而气馨，品高而*介，则思蓄用以待时，洁身而处俗，不与黄茅白苇俱出于斯世。凡是数者，一或不类于是菊，又为之徘徊花下，仰而视，俯而思，且愧而且责，必也物我两忘，彼此无间，然后与之曹出乎轩窗寂寞之滨，并驱乎草木摇落之际。若相磋以道，相错以德，不自知其情之孚而身之化也。夫如是，则菊也，先生也，真所谓贤友朋也。

    菊有贤友朋之象，而先生犹爱之如此，况世之贤士子乎?是故无贤士子则已，有则必为先生之所爱，如爱斯菊矣。先生爱贤之心，岂果有异于爱菊之心乎？呜呼！菊不能以自贤，惟先生能贤之；士子不能自知其不贤，惟先生能知之。贤也吾其爱，不贤也吾其弃。呜呼！安得贤如是菊陶姓而潜名者与之论先生之交际哉！        （取材于元戴良《爱菊说》）

6.下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（   ）

A、则望望而去，终其身不齿   齿：并列

B、退可以无咎而进为有悔     咎：过失

C、若相磋以道，相错以德     错：指责，批评

D、菊有贤友之象             象：这里指特征

7.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（  ）

A 然独视菊如贤友朋

菊不能以自贤，惟先生之贤之

B 凡是数者，一或不类于是菊，又为之徘徊花下

吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也

C 仰而视，俯而思，且愧而且责

穷且益坚，不坠青云之志

D 是故无贤士子则已，有则必为先生之所爱

必能使行阵和睦，优劣得所

8.下列各组语句全都能够表现骆先生“气节刚正”的一组是( )

① 落落不与世俗相俯仰

②以故世之世子，鲜有当乎其意，辱与为望形交者

③当天气始萧，寒英盛开，披鹤氅衣，戴折角巾，巡行圃中

④见夫黄而不杂，得土之中，则思正**，使君子有所敬而小人有所畏

⑤先生爱贤之心，岂果有异于爱菊之心乎

A 、①③④   B、①②④   C、②④⑤   D、②③⑤

9.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）

A骆先生相貌威严，为人正直，*情刚烈，说话直率，爱憎分明，因此遭人嫌弃。

B骆先生以菊为友，从菊的不同特点联想到人格修养，并经常对照菊花自我反省。

C在骆先生看来，菊花品高*介，洁身自好，而黄茅白苇则平凡庸常，随俗从众。

D作者借骆先生这一形象，表达了对清高远俗的贤能之士的仰慕之情与渴求之心。

10．阅读延伸题：文中“落落不与世俗相俯仰”一句表现了骆先生处世之道，请从文中举出一例加以说明，并谈谈你对这种处世之道的看法。（不少于200字）（10分）

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【回答】

6.C （C“相错”应与“相磋”对应，“切磋之意”不是“批评”）

７.B （A“贤之”是名词动用，与第一个贤的形容词属*在用法上不一样；C项第一句“且”表示并列，而后面的“且”则表示递进；D第二个句子中“所”字本身就是名词；而第一个句字中，不是“所”有名词*，而是它后面的那个动词“爱”因为被放在了“所”字短语中才具有了名词*，所字本身就是“所字短语”中的构成部分，它不是名词。）

８．B 

９．A10.（10分）要点：从文中举例恰当（1分），概括说明骆先生的处世之道（2分）；谈看法观点鲜明（可正可反或正反结合）（2分），分析言之成理（可举例分析，也可说理分析；以例代析、说理分析不到位酌情扣分）（3分），语言顺畅，表达清晰（2分）。

知识点：散文类

题型：文言文阅读