(二)文学类文本阅读（本题共3小题，共14分）阅读下面文字，完成4--6题快乐便士[美国]阿尔沃斯   威尔...

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 (二)文学类文本阅读（本题共3小题，共14分）

阅读下面文字，完成4--6题

快乐便士 [美国]阿尔沃斯

    威尔有工作了，弟弟本和妹妹贝特西常向他要零花钱。但过了一段时间，他变得有些不大愿意了。本便和妹妹商量，要让威尔每星期给他们五十便士的零花钱。这样，他们平时就不再向他要钱了。     威尔的反应真令人不可思议。他从口袋中掏出十便士放在桌子上。“可以，”他说，“不过我先考考你们。如果你们能用这十便士使五个人快乐，我就答应你们的要求。”     “十便士使五个人快乐！”本有点儿不高兴了，“一块长条形糖就要整整五便士呢！”    “喂，本！”贝特西大声喊道，“我知道怎样用一便士使一个人快乐！贝尔先生很喜欢甘草，我们给他买一根吧！”     本突然感到高兴了：“这倒是个好主意，这或许会使他快乐的，我还要给他做只风筝。”     当他俩敲开贝尔老先生的家门时，老先生见到他们的高兴劲儿远远超出他们所料。“赶快进来！”老先生热情洋溢地招呼道，“这只精美的风筝你们是从哪儿弄来的？”     “是我自己做的。”本自豪地回答道。贝特西拿出甘草，老先生将它切成三段，坚持要兄妹俩同他分享。他对两个小朋友的来访感到十分高兴。在回家的路上，贝特西很快活的说：“我们确实使他感到快乐，是不是，本？”    贝特西刚说完话，就听有人在身后喊道：“喂，本，等一等！让我看看你的风筝！”原来是小索尼正上气不接下气地跑上前来，“嗨，本，这可是我所见过的最漂亮的风筝！我也很想要一只。”     “你可以自己做嘛。”贝特西说，“这只风筝是本亲手做的，才花了一便士。棍子是我们从后院捡的，线是妈妈给的，只有包装纸是从杰克逊先生那里买来的。”     “可我不会做呀。”索尼急切地说，“我妈妈这一周再不给我零用钱了。”     本和贝特西相视一笑。本说：“索尼，我们有一便士。我们给你买纸，然后再帮你做风筝。”     新风筝做好了，和本的一摸一样。当索尼兴高采烈地放飞他那心爱的风筝时，兄妹俩离开了。     他们路过一家邮电所。贝特西说：“如果每枚邮票是两便士而不是三便士，我们就可以给外婆和奶奶分别写一封信，信会使她们快乐的。”     “嗨，我有办法了！”本大声喊道，“我们可以买来两张面值各为两便士的明信片。”     “我们可以把字写的小一点，”贝特西补充道，“这样就可以写更多的字，同时我们还能剩四个便士让另外一个人快乐。”     明信片写完之后，他们就回家了。来到家门口，一只迷路的*吸引住了他们的注意力。“可怜的家伙。”本很同情地说，“我敢肯定它饿极了！让妈妈给它点东西吃吧！”     糟糕的是，家里没有肉了。他对妹妹说：“杰克逊先生的店铺里有食物残渣出售，我们去看看这四便士钱能买些什么东西。”     杰克逊先生将碎肉渣装进纸袋。“五便士。”他说着把纸袋递给本。“哎呀！”贝特西不禁失声喊道，“我们只有四便士！”杰克逊先生微笑着说：“噢，没关系，那就四便士吧！”     在回家的路上，本忧心忡忡地说：“我们将四便士钱花在这只*身上倒是件好事。贝特西，你说威尔哥哥对我们花掉的另外几个便士会不会满意？”     “为什么不满意呢？”贝特西疑惑不解地问道。     “因为我们并非用那几便士才使四个人感到快乐。贝尔先生快乐是因为我们去看望了他，索尼高兴是因为我们帮他做了风筝，外婆和奶奶会因为收到我们寄的明信片而感到快乐。”     那天晚上，兄妹俩告诉威尔，他们糊里糊涂地把钱花掉了。“可这并不是我们的过错。”贝特西解释道，“我们很清楚那只迷路的*不是人，不过它饿得也实在是太可怜了。”     “那让我们称它为‘*人’吧。”威尔风趣地说，“看到它有东西吃时，难道你和本没感到快乐吗？”     “当然快乐！”     “对极了！”威尔夸奖说，“你们已经用实际行动实现了我的愿望，这使我感到愉快。因此，把你和贝特西以及我也算在内，十便士使七个人和一条*得到了快乐！如果你们对别人不友好，就是将钱花在他们身上也不会使他们快乐的。现在请你们把眼睛闭上，伸出手来。”     本和贝特西感到一种圆而硬的东西放在了手里。     “噢，谢谢！”本高声喊道，“我们学会该怎样花钱了！要是我们用十便士能使七个人快乐，那么用五十便士我们能够做多少事就很难说了！”

4.下列对文本相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（    ）（3分） A．本和贝特西去为那只迷路的*买碎肉渣本来须付五便士，杰克逊先生知道他们只有

   四便士，出于对他们爱心的支持，只收了他们四便士。

B．本和贝特西明明知道那只迷路的*不是人，可是看到它饿得可怜的样子，就稀里糊

涂地用四便士给它买了吃的东西，可见他们还很幼稚。 C．小说起于本和贝特西随便索要零花钱，结于他们学会花钱，这样写前后照应，首尾

圆合，表现了兄妹俩的成长，完成了对他们形象的塑造。 D．本和贝特西知道贝尔老先生很喜欢甘草，就花了一个便士给他买了一根甘草，老先

生见到甘草后非常高兴，并且和兄妹俩分享了这根甘草。

5.小说中威尔的形象有哪些特点？请结合文本分析。（5分)

6.小说以“快乐便士”为题有什么好处？请简要分析。）（6分）

【回答】

4.C（A“出于对他们爱心的支持”错误，杰克逊先生并不知道兄妹俩买碎肉渣的用途B“可见他们还很幼稚”错误，他们友善有爱心及于动物，绝非幼稚。D贝尔老先生主要是看到兄妹俩来看望自己而非常高兴，正如本说的“贝尔先生快乐是因为我们去看望了他”。）

5①重视亲情：有了工作后经常满足弟妹，给他们零花钱，后来又通过给零花钱教会他们做人。

②富有爱心：让别人快乐是他的愿望，为别人得到快乐而高兴。

③循循善诱（聪明有方法）：通过鼓励、奖赏的方式引导弟妹培养对别人友好。

④幽默风趣：他为了解除弟妹的顾虑，把*称为“*人”。（4点5分）

6.①结构方面，快乐便士作为线索，贯穿全文内容。

②主题方面，它提示主题思想，体现自己的快乐建立在使别人快乐的基础上，快乐别人就是快乐自己的价值观念。

③人物形象方面，它凸显人物形象，兄妹三人通过使用十便士实现了使人快乐的愿望，让我们看到了小兄妹的快乐成长。

④艺术效果方面，它以“快乐”修饰“便士”，移情于物（拟人），耐人寻味，吸引读者的阅读兴趣。（4点6分）

知识点：现代文学类文本阅读

题型：现代文阅读