阅读下面的文言文，完成后面题徐文长传袁宏道徐渭，字文长，为山*诸生，声名籍甚。薛公蕙校①越时，奇其才，有国士之...

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阅读下面的文言文，完成后面题

徐文长传

袁宏道

徐渭，字文长，为山*诸生，声名籍甚。薛公蕙校①越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵，威振东南，介胄之士，膝语蛇行，不敢举头；而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表。表上，永陵②喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，然竟不偶。

文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐鲁燕赵之地，穷览朔漠。其所见山奔海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲。故其为诗，如嗔，如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭、羁人之寒起；虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越。悲夫！

喜作书，笔意奔放如其诗，苍劲中姿媚跃出。间以其余，旁溢为花鸟，皆超逸有致（。

卒以疑杀其继室③，下狱论死。张太史元汴力解，乃得出。晚年愤益深，佯狂益甚，显者至门，或拒不纳。时携钱至酒肆，呼下隶与饮。或自持斧击破其头，血流被面，头骨皆折，揉之有声。或以利锥锥其两耳，深入寸余，竟不得死。晚岁诗文愈奇，然文长竟以不得志于时，抱愤而卒。

石公④曰：先生数奇不已，遂为狂疾；狂疾不已，遂为囹圄。古今文人牢骚困苦，未有若先生者也。虽然胡公间世豪杰永陵英主幕中礼数异等是胡公知有先生矣表上人主悦是人主知有先生矣，独身未贵耳。先生诗文崛起，一扫近代芜秽之习，百世而下，自有定论，胡为不遇哉？梅客生尝寄余书曰：“文长吾老友，病奇于人，人奇于诗。”余谓文长，无之而不奇者也。无之而不奇，斯无之而不奇也，悲夫！

【注】①校：校考，主管科考。②永陵：明世宗嘉靖皇帝陵墓，此处指世宗本人。③继室：续娶的妻子。④石公：袁宏道自号石公。

11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （      ）

虽然胡公间世豪杰永陵英主幕中礼数异等是胡公知有先生矣表上人主悦是人主知有先生矣

A．虽然/胡公间世/豪杰永陵/英主幕中礼数异等/是胡公知有先生矣/表上/人主悦/是人主知有先生矣

B．虽然/胡公间世豪杰/永陵英主/幕中礼数异等/是胡公知有先生矣/表上/人主悦/是人主知有先生矣

C．虽然/胡公间世豪杰/永陵英主幕中/礼数异等/是胡公知有先生矣/表上人主悦/是人主知有先生矣

D．虽然胡公间世豪杰/永陵英主/幕中礼数异等是/胡公知有先生矣/表上人主悦是/人主知有先生矣

12．下列对文中加点词语的解释和相关解说，不正确的一项是 （      ）

A．诸生指明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例生等，统称诸生。《送东阳马生序》“今诸生学于太学”，则是指在国子监学习的各类监生。

B．“表”是古代臣子呈于君主一种文体。臣子写给君王的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”， 如李斯《谏逐客书》；到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。“表”一般用来陈述衷情。如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》。

C．“数奇”即命数不好。古代占法以偶为吉，奇为凶。“朔漠”中的“朔”指北方之意，含有此义的还有朔风、朔气、朔望、朔方、朔客等。

D．“曲蘖”本指酒母，代指酒。古代对酒的称呼还有醴、醪、曲生、琼浆、玉液、绿蚁、杜康、欢伯等。

13．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（     ）

A．作者认为徐文长诗文书画无一不佳，参赞*事亦有“奇计”，才高却潦倒，这令他在为文长立传时，饱含景仰和悲悯的复杂情感。

B．徐文长一生备受冷落与恃才傲物有关，“客诸”幕府，他敢于傲视胡宗宪，将士却跪爬着跟胡公说话，故他被胡宗宪赏识是个例外。

C．失意仕途转而恣情山水、穷览风物，徐文长胸中不平之气始终不曾磨灭，表现在诗中或低沉或奔放。他终因“愤益深”而得狂疾。

D．本文重在表现徐文长的“奇”而“雅不与时调合”的一生，他甚至不惜自残来与世道相抗争的悲剧命运，是封建文人中一个怀才不遇的典型代表。

14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①文长自负才略，好奇计，谈兵多中，然竟不偶。

②文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越。

【回答】

11．B

12．C

13．B

14．

①文长倚仗自身才略，喜欢提出奇谋，谈论*事大多中肯，然而他到底还是不合当时（或“命途不好”）。（计分点：负：倚仗、恃；中：中肯；竟：到底、最终；不偶：不合时世，命途不好；整体通顺1分）

②文长既然向来不与世俗合拍，当时所谓诗坛领袖，文长都叱骂了们，视他们为卑下，所以他的名声不能传出越地。（计分点：素：向来，素常；骚坛：诗坛，文坛；奴：意动，视……为奴（即卑下）；名不出于越：名声不能传出越地；整体通顺1分）

【解析】

试题分析：

11．此题考查文言断句的能力。解答此类题，可根据句意先从整体上将能断开的断开，然后再注意名词*主语、句式的对称、句末语气词及文意等断句。例如，胡公、“永陵”“人”“矣”“然”等。故选B。

【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用E级

【名师点睛】断句题是今年高考命题的亮点。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，然后再注意常见的句末语气词“者、也、矣、乎、欤”和句首语气词“故、夫、盖、惟”，同时还需注意陈述主语的变化和事件的切分。

12．此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。C项，朔日：农历每月初一。所以选C。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A

【技巧点拨】文学常识的识记能力是近几年高考的一个常考点，命题人往往将此考点和筛选信息的能力放在文言文阅读命题中进行考查，解答此类题，考生往往会有一个方向上的误区，即考生误认为从文本中即可找到*，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。

13．此题考查分析和理解文章内容的能力。解答此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。B项，“徐文长一生备受冷落”和“被胡宗宪赏识是个例外”不确，据文意，他先后被薛蕙、胡宗宪赏识。文中“以部下一诸生傲之”，指文长凭着部属一介书生身份只是自我有些高傲，“傲视胡宗宪”言过了。所以选B。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽*和迷惑*，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。例如选项B就犯了以偏概全的错误。

14．此题考查翻译文中语句的能力。译文时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。例如，负：倚仗、恃；中：中肯；竟：到底、最终；不偶：不合时世，命途不好；素：向来，素常；骚坛：诗坛，文坛；奴：意动，视……为奴（即卑下）；名不出于越：名声不能传出越地。

【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B

【易错*示】翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如本题需要重点翻译的意动用法“奴”“视……为奴”；骚坛：诗坛。

知识点：人物传记类

题型：文言文阅读