追求*与法制,反对*与*是世界各国*的不懈追求,自人类诞生以来,世界各国*为追求*与法制进行了许多...
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追求*与法制,反对*与*是世界各国*的不懈追求,自人类诞生以来,世界各国*为追求*与法制进行了许多的尝试与努力。阅读材料,回答问题。
材料一 我们的*制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的,我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为**,因为*是在全体公民手中,而不是在少数人手中。解决私人争执的时候,每个人在法律上都是平等的……
——伯里克利
材料二 有人认为:英国的“光荣*”既不是一次微不足道的*,也不是一次以建立“平衡宪法”为归宿的*妥协,而是议会与国王权力关系史上的决定*转折点。
材料三 美国*权力结构示意图。
材料四 人们生来是自由的,在权利上是平等的;自由、平等、安全、反抗*是天赋的权利;在法律面前人人平等;私有财产是神圣不可侵犯的。
请回答:
(1)材料一中“我们的*制度”开启了西方**的先河。请根据材料一指出这一制度**的表现。
(2)根据所学知识,材料二中议会与国王权力关系发生了怎样的变化。
(3)根据材料三并结合所学知识,回答美国1787年宪法确立了怎样的政体形式。
(4)材料四出自什么文献?为什么说它在当时具有进步意义?
(5)根据上述材料并结合所学知识,请概括人类*文明演进的趋势,并谈谈这对**与法制建设的启示。
【回答】
(1)*掌握在全体公民手中;公民在法律面前人人平等。
(2)议会的权力高于王权(或议会在国王之上)
(3)三权分立(或*共和政体)。
(4)《*宣言》因为它反对君主*和等级制度。
(5)趋势:由*到*,由人治到法治(或追求*与法制。反对考制与*);后示:发扬社会主义*,依法治国;提高人们的法制观念;增强依法办事的意识;加快我国依法治国的进程等(可从不同角度谈启示,言之有理即可)
【详解】
(1)据材料一“我们的*制度”及提示信息—伯里克利可知,*制度指雅典的**。它开启了西方**的先河,特别是在伯里克利时期达到顶峰。据材料一可看出这一制度**的表现是*掌握在全体公民手中;公民在法律面前人人平等。
(2)据材料二“光荣*”及所学知识分析可知,英国“光荣*”后,1689年,议会通过《权利法案》,确立了君主立宪制政体。从而议会与国王权力关系发生了变化,即议会的权力高于王权(或议会在国王之上)。
(3)据材料三示意图信息和结合所学知识分析可知,美国1787年宪法规定:行政、立法、司法三权分立,总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职,相互制衡,开创了资本主义社会新的*体制,即三权分立(或*共和政体)。
(4)据材料四“人们生来是自由的,在权利上是平等的……私有财产是神圣不可侵犯的”并结合所学知识可知,该材料出自《*宣言》,是法国大*的纲领*文件,促进了法国大*的进行,具有反对君主*和等级制度的进步意义。
(5)据题干材料并结合所学知识分析概括可知,人类*文明演进的趋势是:由*到*,由人治到法治(或追求*与法制。反对*与*);这种趋势对**与法制建设的启示:发扬社会主义*,依法治国;提高人们的法制观念;增强依法办事的意识;加快我国依法治国的进程等。
知识点:西方文明之源
题型:综合题
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