①那么,创造*的思维又有哪些必需的要素呢? ②有人是这样回答的:“富有创造*的人总是孜孜不倦地汲取知识,...
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①那么,创造*的思维又有哪些必需的要素呢?
②有人是这样回答的:“富有创造*的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。从古代史到现代技术,从数学到*花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”
③我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造*。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造*的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
④不过,这种创造*的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢?
⑤某心理学专家小组以实际从事创造*工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究,并得出如下结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。”
⑥认为“我不具备创造力”的人当中,有的觉得创造力仅仅是贝多*、爱因斯坦以及莎士比亚他们的,从而进行自我压制。不言而喻,在创造的宇宙里,贝多*、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下,即便是他们,也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反,这种非凡的灵感,往往产生于这样的过程:关注极其普通甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实。
9.请用简洁的语言概括选段的内容。(2分)
10.说一说文中画线句中“推敲”一词的语境义。(2分)
11.有人觉得“创造力仅仅是贝多*、爱因斯坦以及莎士比亚他们的”,请结合文章内容说一说作者是否同意这一观点,然后举一事例来*作者的想法。(4分)
12.请选出对文章内容理解不准确的一项。(3分) ( )
A.要产生创造*思维一是要精通各种知识,二是要有探求新事物、活用知识的态度和意识,并能持之以恒地进行各种尝试。
B.作者在分析创造*思维的要素之后,又用设问法提出要进一步分析的问题。
C.作者引用某心理学专家小组的研究结论:“富于创造力的人,认为自己具有创造力;缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力。”这是用对比的修辞手法来*自己的观点。
D.作者摆出典型的创造型明星的事例是为了*“非凡的灵感”,往往是由于“关注极其普通、甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实”而获得的。
13.请阅读下面的材料,尝试着用文中的观点分析池田菊苗发现味精的原因。(3分)
味精的发明,纯属一种偶然。1908年的一天,日本帝国大学的化学教授池田菊苗在品尝海带黄瓜片汤时,发现汤的味道特别鲜美。“也许海带里有奥妙。”职业敏感使他细细研究起海带来。半年后,池田菊苗教授从海带中成功提取出谷氨**——味精的主要成分这一化学物质。
14.同一个问题,从不同的角度分析,可以得出不同的结论,正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确*不止一个”。《龟兔赛跑》的故事还记得吗?请把你从这个故事中提炼出来的观点写在下面。(至少两个)(2分)
【回答】
知识点:论述类文本阅读
题型:现代文阅读
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