阅读下面的文字，完成文后小题。苏轼的意义李泽厚苏轼作为诗、文、书、画无所不能的文艺全才，是*后期封建社会文人...

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阅读下面的文字，完成文后小题。

苏轼的意义

李泽厚

苏轼作为诗、文、书、画无所不能的文艺全才，是*后期封建社会文人们最亲切喜爱的对象。其实，苏的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊*一筹。然而他在*文艺史上却有巨大影响，是美学史中的重要人物，道理在哪里呢？我认为，他的典型意义正在于，他是上述地主士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把上述中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。

苏轼一方面是忠君爱国、学优则仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物，这上与杜、白、韩，下与后代无数士大夫知识分子，均无不同，甚至有时还带着似乎难以想像的正统迂腐气。但要注意的事，苏东坡留给后人的主要形象并不是这一面，而恰好是他的另一面。这后一面才是苏所以为苏的关键所在。苏轼一生并未退隐，也从未真正”归田”，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何空头上或事实上的”退隐”、”归田”、”遁世”要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的”退隐”心绪，已不只是对*的退避，而是一种对社会的退避；他不是对*杀戮的恐惧哀伤，而是对整个人生、世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱和舍弃。这当然比前者又要深刻一层了。前者是可能做到的，后者实际上是不可能做到的，除了出家做和尚。这便成了一种无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。这种整个人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹，是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的。

正是这种对整体人生的空幻、悔悟、淡漠感，求超脱而未能，欲派遣反戏谑，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思。苏轼在美学上的追求是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，一种退避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度，反对矫揉造作和装饰雕琢，并把这一切提到了某种透彻了悟的哲理高度。无怪乎在古今诗人中，就只有陶潜最合苏轼的标准了。才是苏轼所愿顶礼膜拜的对象。苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中，所表达出来的美，把它看作是人生的真谛，艺术的极峰。千年以来，陶诗就一直以这种苏化的面目流传着。

“人生何处知何似？应似飞鸿踏雪泥；泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。”苏轼传达的就是这种携带某种禅意玄思的人生偶然的感喟。尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时现出一副随遇而安的”乐观”情绪，” 但与陶渊明、白居易等人毕竟不同，其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无怪乎同样具有敏锐眼光的朱熹最不满意苏轼了，他宁肯赞扬王安石，也决不喜欢苏东坡。他感受到苏轼这一套对当时社会秩序具有潜在的破坏*。苏东坡生得太早，他没法做封建社会的否定者，但他的这种美学理想何审美趣味，却对从元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用。直到《红楼梦》中的”悲凉之雾，遍被华林”，更是这一因素在新时代条件下的成果。苏轼在后期传统美学上的深远的典型意义，其实就在这里。

12．第一节画线句子中“新的质变点”在文中指什么？请简要概括。

13．简要概述第四节的论*层次。

14．“苏轼的意义”在文中的具体表现有哪些？。

【回答】

12．（1）苏轼表达的那种人生空漠之感更深刻更沉重；（2）苏轼的“退隐”心绪，不只是对*的退避，而且是对社会的退避；（3）苏轼对人生目的和意义怀疑、厌倦和乞求解脱与放弃。

13．（1）首先提出苏轼传达的人生偶然的感喟。（或：苏轼诗文中总藏着要求彻底解放的出世意念）；（2）接着分析了朱熹对苏轼不喜欢的原因，（3）最后指出苏轼的美学理想和审美趣味对后世的影响。

14．（1）苏轼是地主士大夫进取与退矛盾心情最早的鲜明人格化身。（2）苏轼最早在诗文中所表达的那种人生空漠感和厌倦感。（3）苏轼发现陶渊明的美与真谛，使之备受关注，广为流传。（4）苏轼的美学理想和审美情趣，对后世具有重要的先驱作用。

【解析】

12．

试题分析：该题考核重要概念的含义。从历年高考情况看，这一考点，主要理解“重要概念”的属*、内涵和外延。属*是指概念的*质及同其他事物之间的关系；内涵是指概念所包含甚至是所涉及的各个方面；外延是指从概念*质出发向外引申所关联的现象或事物。本题*应该在下文找，关键语句有第二节“苏轼一生并未退隐，也从未真正”归田”，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何空头上或事实上的”退隐”、”归田”、”遁世”要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的”退隐”心绪，已不只是对*的退避，而是一种对社会的退避；他不是对*杀戮的恐惧哀伤，而是对整个人生、世上的纷纷扰扰究竟有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱和舍弃。”

【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】如何解答“理解文中重要概念的含义”？1．养成精心审题、明确方向的读题习惯。无论是主观题还是客观题，都存在“一着不慎，满盘皆输”的致命陷进，准确审题、明晰答题方向是做对题、答准题的前提。2．养成全文搜寻、逐段圈点的阅读习惯。“重要概念的含义”大都不会集中出现在某一处或某一段，而是有序地分布在多个段落中。3．养成回文对照、辨同析异的做题习惯。选择题的众多选项基本上都来自于原文，因此辨析原文语句与选项的差别是正确解答的前提。4．学会摘录原文、组织*的答题方法。针对涉及“重要概念”的主观题，通过找概念、找限制、找要求、找暗示等方法准确审题，然后判定问题涉及的段落区间，联系上下文，圈定关键词句，然后用自己的语言将其组织起来。5．学会分段概括、分点列举的答题方法。“重要概念”的属*与内涵往往分散于文章各个段落，这就需要一段一段地搜寻、概括，然后分点列举，形成条理清楚的*。

13．

试题分析：本题考查论述类文本的论*结构。注意要用于一些表连接的词，如：首先、其次、接着、最后等。第四节的第一二句为一个层次，首先提出苏轼传达的人生偶然的感喟；三四句为一个层次，接着分析了朱熹对苏轼不喜欢的原因；剩下的为一个层次，最后指出苏轼的美学理想和审美趣味对后世的影响。

【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【易错*示】有些文章，为了表达得清晰，往往用一些标志*的词语来表明前后上下内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思，有助于我们对文章结构的分析。如“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序或问题的几个方面，是并列关系；“总之”、“由此可见”表示结论，一般是分总关系；“所谓”表示有所解释，是解说关系。可以作为标志*词语的有：A．关联词B．表明承递关系的词语关联词C．顺序词 D．范围词E．过渡词。

14．

试题分析：本题主要是考查筛选并整合文中的信息的能力。本题的*分散在文中四个段落中，抓住每一节的关键句或通过概括每一节的主要内容来组织*。第一节：“他是上述地主士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。”第二节“这种整个人生空漠之感，这种对整个存在、宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹，是苏轼最早在文艺领域中把它充分透露出来的。”第三节“苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中，所表达出来的美，把它看作是人生的真谛，艺术的极峰。千年以来，陶诗就一直以这种苏化的面目流传着。”第四节“但他的这种美学理想何审美趣味，却对从元画、元曲到明中叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用。”

【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】对于筛选概括*的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段），找出概括*的语句关键词语，分析合成段意。

知识点：论述类文本阅读

题型：现代文阅读