文语站多重对话造句
造句1.99W
进入新世纪，在新课程的话语情境中，教科书编者继学生、教师、文本之后成为阅读教学多重对话主体的重要组成部分。
第一章简要地论述了巴赫佥的对话理论，从而为后*体分析《我弥留之际》中的多重对话关系建立理论框架。
![放不开你造句]( "放不开你造句")
放不开你造句
1、你承认你还是放不开他，放不开你们的旧事。2、你承认你还是放不开他，放不开你们的往事。3、因为我真的很放不开你。4、太熟悉你的关怀，放不开你的爱。5、太放不开你的爱太熟悉你的关怀分不开想你算是安慰还是悲哀。6、不是我死缠烂打，而是我根本放不开你。7、放...
![斗批改造句]( "斗批改造句")
斗批改造句
1、省直单位到扶沟县搞“斗批改”，父亲也去了。2、1969年,省直单位到扶沟县搞“斗批改”,父亲也去了。3、斗批改的时候，我们被押解到舒城的舒茶公社，我们是一起走着去的4、到底，浩然是在斗批改和下放农村中度过的，完全放下了笔5、六年制的学业被“斗批改”“接受再...
![水果娃娃造句]( "水果娃娃造句")
水果娃娃造句
1、上面有五个可爱的水果娃娃，有橙子。2、看着那些水果娃娃，让我捧腹大笑。3、秋天果园的风景特别美丽，可爱的水果娃娃对果农的栽培也是不可或缺的。4、可爱的水果娃娃，个个都绽开了笑脸，望着我们，像是在迎接秋姑娘的到来。...
![爱有*晴圆缺造句]( "爱有*晴圆缺造句")
爱有*晴圆缺造句
1、爱有*晴圆缺，情有喜怒哀乐，点点滴滴浪漫经典短信，方方面面温馨，珍惜拥有，把握今朝，爱情甜蜜，开心永远，你我同心，永浴爱河！2、一切拥有权力的人都有滥用权力为自己谋求私利的倾向3、爱有*晴圆缺，情有喜怒哀乐，点点滴滴浪漫，方方面面温馨，珍惜拥有，把握今朝，爱情甜蜜，开心永远，...
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